這代年輕人, 為何容易被“做局”?一位台灣教授的反思 | 文化縱橫_風聞

✪ 趙剛

中國台灣東海大學社會學系教授

福建師大閩台區域研究中心兼任研究員

【導讀】第六個全民國家安全教育日到來之際，一些在港學習的內地學生被境外勢力拉攏而參與危害國家安全活動的案件被披露。這些年，港台兩地青年激進事件，已引發許多反思。人們感到困惑的是：港台年輕人為何以對立、決絕、暴力的方式，錯位地回應現實？

本文認為，這種傾向與西方人文學的病理有深刻的內在聯繫。這一代港台青年與教師接受的人文教育，往往以西方社會理論為主流。上世紀90年代以來，在西方社會發揮過進步作用的“身體化知識”，開始在中國台灣的知識界流行，其強調個人的切身感受，質疑宏大敍事。但作者指出，這種中產階級知識分子的反叛策略，並未真正打通知識體系與社會現實之間的隔閡，特別是對第三世界而言，這種強調“身體化”的知識完全是“偽身體化”的，並不符合他們的社會現實，甚至並不相關。信奉這套敍事的港台激進青年，往往容易耽溺於絕望自憐的姿態、情感和語言，否認歷史意識、經驗現實甚至溝通共識。

也正因此，對於包括港台地區在內的中國學者來説，最重要的問題是跳出西方社會科學話語的既定框架，直面我們自己的問題，找到深埋於我們歷史文明中的語言與方式。今天許多人的不確定感與失語感，反而是重新認識我們的人文傳統、重建我們的人文社會科學的契機。

本文原載《文化縱橫》2021年第2期，原題為《“偽身體化”：當代人文學危機與港台青年》，僅代表作者觀點，供諸君思考。

大約自20世紀90年代起，“身體化”（embodiment）或“身體化知識”（embodied knowledge）的提法開始在中國台灣的人文與社會科學界流行起來。台灣主流學術界裏，幾乎所有當代流行話題與觀念都源自西方，“身體化知識”亦然。上世紀60年代末，西方女性主義所發動的公與私、知識與身體之間的關係討論，經由“人身的就是政治的”（the personal is political）這樣有力的召喚口號，深刻地批判了以往理性主導的、追求結構化敍事的“去身體化知識”（disembodied knowledge）。在這一浪潮下，今天的人文社會科學界出現了一種精英姿態，凡是自詡“進步的”“批判的”乃至“左翼的”知識分子，皆熱烈擁抱“身體化知識”。

筆者雖認同對“去身體化知識”的批判，但並不苟同當代西方與台灣學術界對“身體化知識”的構想，甚至認為二者之間其實有一種隱蔽的共生關係。本文試圖通過對港台激進青年的分析，説明“身體化知識”的知識及政治後果，並試圖對構建真正的“身體化知識”提出一些比較初步的想法。

**▍**現象：兩種範式在港台青年中分裂共存

首先需要指出的是，“進步”學者所想象並慶賀的“身體化知識”與“去身體化知識”之間的二元對立，其實並不能描述和解釋今天的現實。我們可以看到，近兩年香港的暴力騷亂事件與2014年台灣“太陽·花事件”的青年參與者們一方面擁抱“身體化”這個範式下的某些認知與價值要素：地方性，當下性，當下慾望的表達，街頭就是民主，直接行動，去中心化，對破碎多元、個體和“小”的教條化美學崇拜，對理論思維、歷史意識、經驗現實的調查甚至溝通和共識的鄙視與否定……凡此，皆極端“身體化”。“蒙面”，只不過是這種“身體化政治”的一個達達化體現。

**然而，他們同時又以一種絕對的善惡二元對立的方式，對高度抽象化的西方價值（尤其是“民主”與“自由”）頂禮膜拜，似乎這些“真理”是去歷史、去地方性的永恆北斗。凡此，都非常“去身體化”。**行動上的極端身體化與符號空間（自由、民主、革命……）中的極端去身體化矛盾地分裂共存着。

這些青年為何會以如此分裂的形式感知世界及行動？要理解此問題，我們需要深入當代港台人文與社會科學的知識狀況：高度西方化的港台主流人文社會知識界（如香港大學、香港中文大學、台灣大學等高校的人文社會科學羣落）不但提不出替代性的思考、無法與港台青年進行清醒的對話，反而異常積極地扮演着他們的後盾。而站在港台青年與他們老師背後的，又是整個西方的人文學術、政治、資本以及主流大眾媒體的意見。由此我們可以設想：西方人文學的病理與港台青年之間有深刻的內在聯繫。

西方人文社科學術體制出了什麼問題？追本溯源，其實自現代大學體制建立以來，西方大學所生產的人文知識一直在不斷發展和鞏固“去身體化知識”。大學的學科高度分化並專業化，形成各自的專業話語與對話社羣。在知識生產的原理上，現代大學體制不僅缺少與學院外廣大人羣的日常生活以及人生的各種重要問題相互“通氣”的設計，反而竭力自我孤立，以達到一種現代性的標竿：社會分化以及知識客觀性。多年前，利奧塔就曾指出：“大學話語在對意義、對體現在活動裏的價值觀、對社會的重新組構的尋求上面的失敗，不是一個近期現象。”真正有效的人文學思想與知識，應該鼓勵並促成知識與人身/人生這兩端本來就存在的連續性，而非切斷它。但今天的大學體制卻通過資本運作與知識政治創造並延續了兩者間人為的斷裂。這個斷裂造成的明顯後果之一就是：港台激進青年的身體行動與他們的符號空間兩者之間的分離；他們的身體找不着他們要説的話，他們的話也見不到他們的身體。

▍****“狼狽範式”及其對第三世界的知識與精神傷害

唯有清醒地認識到當代西方人文社科學術是建立在“去身體化”霸權上的這一事實，我們才能真正理解當代西方人文社科學術為何如此高度“政治正確”地強調“身體化”。事實上，“身體化”可以被視為帝國在學術思想領域內的一種“宏觀調控”：對內，它能抒解人文學因“去身體化知識”霸權而形成的窒息感，同時抒發西方大學校園內部與都市中產精英的各種當代私人困擾；對外，這些政治正確的“身體化知識”又能輸出到第三世界，成為挑戰當地秩序的“軟實力”。

因此，這些經常以種族、性別或性少數為主題的“身體化知識”，非但不構成對“去身體化知識”的挑戰，反而在功能上扮演了後者的調控閥門，維繫着“去身體化知識”體系的再生產。在帝國之內，它扮演了“自欺”；在帝國之外，它扮演着“欺人”。因此，筆者將其稱為“偽身體化知識”。

“身體化”與“去身體化”這兩種知識範式看似對立，卻攜手達到同一目的，即第三世界知識精英“拿來的知識”與他們自己的現實的分離。這對第三世界造成了難以估量的知識與精神傷害。從帝國之外的第三世界視野看，“身體化”與“去身體化”的“對立”，其實更類似美國民主黨與共和黨的“對立”，是一種“狼狽”關係：**一方面，以龐大歷史及龐大結構的敍事為特徵的“去身體化知識”，扮演了社會科學“現代化理論”的基礎；另一方面，一種極其個人、極其內在的“現代主義”卻充斥於文學與藝術之中，表現為一種內卷的“身體化”，殫精竭慮追求個體的“內在”世界。**從現代化意識形態到現代主義文藝之間的距離似乎是從星空到大地：知識感受從一個龐大而抽象的社會科學高空，越過所有歷史的、社會的、經濟的、文化的層次、肌理、縐褶，直接落在一個個疏離個體的內在的文學與藝術感受上。兩者一高一低、一大一小、一外一內，表面看似對立或無關，但背後的共同之處則是刻意脱離歷史與社會現實，致力於無可救藥之空洞，共同營造帝國論述——尤其是“自由”與“個人”，以及建立在這兩者之上的“民主”——同心協力為帝國霸權服務。

回顧歷史，冷戰時期的美國正是以地緣政治霸權為後盾，將社會科學的現代化理論、文藝上的現代主義（例如抽象表現主義），以及各種符合美國利益的思想學術門派，透過美國新聞處、美國大使館以及各種名目的基金會等機構，高調傳入第三世界。

從這個角度看，20世紀70年代末台灣的“鄉土文學論戰”中，“鄉土文學”派其實正是要努力打破這種西方話語霸權加諸當代台灣文化與思想界的桎梏，而它的失敗則預示了台灣人文知識思想以及社會政治後來的命運。“狼狽範式”造成了知識分子與人生、社會、民族歷史之間的分裂。在陳映真筆下，這些人已不再能當之以“知識分子”之名，只能説是“讀書界”，一直跟着西方流行趨勢讀書。陳映真1967年發表的小説《唐倩的喜劇》精準地把握了深埋於當時人文知識分子體內的無能感。透過陳映真的觀察，我們看到一種非常精細的學術政治機制：“去身體化知識”的再生產，竟是藉助與一種旨在自我辯解、自我按摩的“身體化知識”相鏈接的學術怪圈實現的。霸權必須要給予人文學術工作者一點點自由度、一點點遙遠的自我關聯性，來維繫整個“去身體化知識”的運作。在《唐倩的喜劇》中，主人公胖子老莫與羅大頭都是藉由某種西方人文學術流派來間接按摩他們自己難以言説的不安與痛苦。書中寫到當時台北讀書界有些人宣稱是羅素的性解放論者，只是為了“免於逛窯子時產生猥瑣感”。對這樣一種“偽身體化知識”而言，所謂“身體”不過是被永恆凝視的肚臍而已。

《唐倩的喜劇》發表半甲子之後，港台的激進青年與他們的大學老師們依舊找不到一種知識與思想語言，直接面對自身的不安與痛苦並向廣大的世界與歷史開放延伸，反而在不停地用他人酒杯來澆灌自己的小小塊壘。於是，港台的人文學科充滿了強權西方傾注過來的“外光”與“惡聲”，大家只會跟着它們附和，使整個知識界如魯迅所説“本根剝喪，神氣旁徨”，充滿了鬼氣，只因為失落了內在的光明（“內曜”）與真誠的聲音（“心聲”）。

▍****“偽身體化”與法西斯幽靈

**今天港台的年輕人之所以找不到恰當的語言與思想方式去表達自身的不安與痛苦，是因為他們讀的大學與教他們的老師（包括作者本人）原則上也不具備這種能力。**因為西方現代大學體制在其設立之初就排除了這種修身能力，如今可謂求仁得仁，而且得繼續為之付出社會代價。在專業學科上皓首鑽研、不問世事的，可能還是上焉者；當代港台人文社會學科的眾多教師，還頗以傳授那種政治正確的、自我辯解的、抱怨指責的、內卷墮落的“偽身體化知識”而彈冠相慶。

**為什麼這樣一種“偽身體化知識”所造成的身體上的後果，不是孤立個體化的自怨自艾與對行動的自我綏靜，反而是今日高漲的暴力與準暴力的直接行動呢？**要回答這個問題，我們得首先回到“狼狽範式”“兩頭皆空”的狀態：由於缺乏社會與歷史的層層中介，“自由”與“個體”只能在身體與星空這兩端來回跳躍，因而只能是空洞的、形式化的。在一般狀況下，這個“兩頭皆空”，分別透過社會科學的“現代化”以及人文美學的“現代主義”路徑，為一種廣義的自由主義秩序提供支撐。

它好似對所有人宣稱：**外頭是史上最好的自由體制，你就負責發掘自己的內在（慾望）吧。然而，這個“狼狽範式”隨時可以為自由主義的現代變體“法西斯主義”提供支撐。**歷史上，我們看到日本法西斯興起之前有“大正民主”、德國法西斯興起前有“魏瑪民主”。自由主義與法西斯主義之所以內在具有可轉換性，是因為當一種個人主義被抽空了所有歷史的和社會的內容與語境時，一個個空洞的“個體主體”非常容易迅速轉化為同樣空洞的“集體主體”。在“去身體化”的自由主義現代化敍事的空心形式中，可以迅速脱去以個體為基底構成的“自由”與“民主”等啓蒙外衣，代以進駐另一種“身體”——“文明種族化的身體”，成為種族主義的温牀。

同樣，今天香港青年的所謂“直接行動”，並不是“我表達我”的那種直接，而是“代理者” 或“演員”的表演動作，由一個想象中的“集體單數主體”（“香港·民族”）向複數的個體身體傳達着表演指令。當歷史出現了一方面是直接行動的“勇武”身體，另一方面則是去地方化、去歷史化、為種族主義所肉身化的符號空間，並通過操作一種“絕望政治”（politics of despair）以綰合這兩端的怪異景象時，我們必須拉響法西斯主義的警鐘。

**▍**朝向真正的身體化知識

當港台激進青年嘶喊呢喃“自由”“民主”“革命”“光復”“支那”等情緒超載的符號時，知識分子有責任去破譯這咒語背後遙遠的歷史源流，以及隱藏其後甚至不為出聲者所覺知的意緒情絲。當我們思考人文社會科學的危機與可能時，一塊試金石或許是：如何讓港台年輕人找到一種能直抒心聲、能產生內在光亮、能免於耽溺於絕望自憐的思想語言？

這就牽涉到本文的核心關切：如何建立一種真正的“身體化知識”。上世紀中葉，美國社會學家米爾斯為了打破以維護冷戰時期美國霸權體制為目標、以“概念拜物教”與“方法拜物教”為首要特徵的官僚化知識體制，提出了“社會學想象力”這一知識計劃。相對於匍匐於這兩種拜物教之下的專業而冷漠的“知識技師”，米爾斯召喚一種“知識工匠”，他們能將美國當代社會中為真實人身所感受到的苦惱與形成這些苦惱的社會結構條件結合起來，即綰合“個體”與“整體”。

也許米爾斯是英語世界裏第一個原創性地使用“後現代”這個概念的學者，對他而言，所謂“後現代”就是人們有很多不安和困擾，卻失去了將自身的不安和困擾與大歷史、大結構聯繫起來的能力。在這個壓抑、沮喪、斷碎的“後現代”情境下，米爾斯提出“理性的復歸”這一古典命題，重新在“理性”與“自由”之間建立起可靠的關係，以反抗科層制下人們的身心悖離以及身心感受與智識探索的斷裂。

我曾經忠實地服膺於這樣一種“社會學想象力”。但是近十來年我有了一些轉變，對它產生了一種不安感，並發展出一種批判視角。起初的不安感倒不是因為它哪裏明顯地“錯了”，而是因為它的“普世主義”漠視了我的第三世界感受。米爾斯面對的是“二戰”後美國高度集中化、科層化的政治與學術體制，在這一體制裏，人們在日常生活中真正感受到的問題，不是被人文與社會科學家們漠視，就是被變形並投置到一種對真正的問題無法直面、無法言説的場域中──即他所説的“大而無當的理論”與“支離破碎的經驗主義”。這當然也是我們所面臨的問題，但絕不是我們唯一的問題，也並非最重要的問題。貫穿陳映真生平寫作的一個恆常焦慮，就是讓人們明白西方知識與文化界所關切的現代性下人的異化、疏離、意義喪失、身份認同焦慮與各種精神官能症狀，不應以“普世”之名立即成為我們的首要問題，他們的苦惱不應自動成為我們的苦惱。對於非西方世界的我們而言，我們因自身歷史脈絡而形成的問題，例如在帝國主義與殖民主義宰制下出現的人文傳統的斷裂、民族主體的困惑與自我否定等，也不會進入他們核心關切的半徑。米爾斯有他自己的美國議程，那麼，我們自己的議程又在哪兒呢？

我曾設想與米爾斯從同一個出發點——重建個體經驗與大結構、大歷史議題之間的連結——出發同行。如今，我甚至認為連這個共同的出發點都未必成立。或許，能成立的共同出發點只是一個沒有特定內容的抽象立場：我們都需要克服身與心的分離、經驗與智識的分離。一旦從這個立場出發，思想與知識的探索路徑必將有迥異的歷程。

對米爾斯而言，當代美國大眾身心苦惱的表述受挫，其原因是“軍事工業複合體”“權力精英”或國家機器、大資本企業組織這種高度理性化的科層體制。於是，他召喚出一個相對清晰明確的“反抗姿態”：一種由公共知識分子所帶領、所啓蒙的“社會”力量，對抗一個不妨以“國家”為修辭代表的惡。反抗姿態明確，反抗語言也明確。然而詳細審視米爾斯的寫作，“社會”與“國家”的這種對立緊張在他那裏並沒有滑落為空洞的政治修辭或情感超載的符號，因為他畢竟還堅守着歷史的與經驗的數據與方法。

**但從米爾斯的“社會學想象力”滑落到今日“社會vs國家”的情緒性姿態，往往只是一步之遙。宣稱受米爾斯或“激進民主”啓發的“公共知識分子”，經常表現出一種傲慢的道德姿態以及對於現實分析的簡化。“**公共知識分子”及其所代表的“公民社會”，一方面由於其對立面“國家”為必然之惡，所以邏輯地反推出他們自身的必然之善；另一方面，或許更為根本的是，由於預設了一個抗爭之後的“善”的彼岸，因此“公共知識分子”（以及“社會”或“公民社會”或“弱勢羣體”）自我預言式地自動取得作為那個“善”的代理人的位置。

這樣一種以自由主義為基底的公共知識分子政治迷思，很明顯與基督教尤其是基督新教有非常親近的系譜關係，同時展現了一種直觀式的（非理論化的）無政府主義感情與態度傾向。港台青年與他們以西方社會理論為進步圭臬的老師們，不是一直陷在這個“姿態—情感—語言”的三合一狀態中嗎？是該向這一套組合告別的時候了。

在深受基督教一神論影響的西方人文傳統裏，理性和自由向來被視為人（在血跡斑斑的帝國與殖民歷史中，其實經常只是基督徒）從上帝那兒分來的獨特才具，西方人（基督徒）因此有了一種萬物之上、其他民族之上的地位自覺。米爾斯想要解決的，其實就是如何在“上帝已死”的前提之下，重新述説理性與自由。

我們不能跟隨米爾斯以一種類似“公共知識分子”的普世姿態繼續前行，因為之後的問題就不再能由“社會科學”所專斷釐定，而必須是在“我們的”人文與歷史語境下才能展開討論。面對這些問題，我們無法照搬西方在他們的人文傳統中構築出的知識與規範架構，而必須從我們自身的文明傳統和社會構成中提煉出更切近我們當代處境與問題的概念、理論、方法。

中國或東亞的人文傳統所重視的，從來就不是個體的“理性”“自由”“平等”，而是在天地之間人與人的倫理的、協同的關係，以及如何在這樣一種世俗的人間追求每個人反省修身、推己及人、由近及遠、充實向上的問題。這裏的人文核心是天地人不相勝、君子小人之辨，指涉的是人與自然的和諧、對道德虛無主義的克服、對各種社羣的倫理責任的承當，這是我們的“傳統”。

我們的思想探索需要從這個基礎上出發，而不是從一個西方安插進來的語境中出發。**包括港台地區在內的中國學者，要認識我們的時代，就必須得從西方社會科學話語中撤出，進入我們自身的文化與歷史命脈中，形成我們的視角敏感、話語概念與價值承擔。我們要面對我們的問題，要形成我們的知識計劃，就得找到深埋於我們歷史文明中的語言與感受方式。**這麼説來，今天許多人的不確定感與失語感，反而是重新認識我們的人文傳統以及重新建立我們的人文社會科學的契機。

因此，如何重新認識中國，註定不會、也不應是一個個漂流個體的“自由選擇”問題。我們必須從中國自身的人文歷史傳統中，在無法逃逸的西化漢語的高度限制中，尋找能夠將身體與知識作有效力、有生命力的聯結的思想資源，切磋之、修改之，以為今用。只有在這個基礎與前提上，我們才能與西方的優秀思想資源展開對話，學人之長，修己之短。對西方而言，同樣如此。費孝通先生提倡的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，或許才是一種比較理想的“國際主義”圖景。

可想而知，這是一個極其龐大的知識計劃，可能需要好幾代人的努力，而非任何個人所能獨擔。但以我的淺見，我們所能援引的思想資源，至少包括20世紀中國革命中強調理論與實踐的辯證關係的“新傳統”，以及中國古代士大夫從修身及於天下，推己及人、層層前推的連續體思維的“老傳統”。“傳統”並非如西方人文社會科學經常明示或暗示的那樣是“現在”的否定性對照面，而是構成主體的眾多無法切斷的“源”。這樣的主體想象，也許可以對空洞的個人主義及其配套的自由平等概念、工具宰制的理性主義、社會領域的分立斷裂，以及主體的內外矛盾、虛無不誠等“現代”病理有所針砭。

因此，“重建知識的、道德的與審美的主體”，是擺在我們面前最重要的問題，是我們的知識責任。但是，西方（學者）對這個問題並不能完全豁免道德責任。**西方學者不論多麼尖鋭地批判西方自身的人文學危機，往往都很少真誠地理解到那些問題固然於己有害，但於第三世界更加有害，而這種有害於他人又回過頭來於他們自己有利——有利於維繫他們的帝國秩序。**因此，如果西方學者不把西方的人文學危機與帝國主義及新殖民主義聯繫在一起理解，他們的反省也可能是偽善的，或至少是不徹底的。因為如果徹底，就會有超出民族國家或西方範圍的反省與行動的需求。對利奧塔式的西方內部的自我批評者，我們不妨提問：對於今日香港的事件，西方的知識體系扮演了什麼角色？對這個問題，你們有沒有道德責任回答？

**▍**結語

今天發生在香港與台灣的青年問題，是知識狀況的問題，是知識主體的問題，是殖民主義與帝國主義的問題，甚至是廣義自由主義世界中法西斯主義形成的問題。**一個長期的知識計劃或許是：建立合乎我們的傳統與現實，能將近至身心/心性、遠至家國天下的政治理想一步步聯繫起來的“身體化知識”。**因此，本文的最終所指，**不是港台青年、港台問題，也不是地緣政治問題，而是“中國之所以為中國”的知識問題。**這種知識不應只是找到我們自己文明的語言去表述個人的痛苦與不安，更應是從我們的文明出發去感受我們原先感受不到、表達不出的痛苦與不安，並在此基礎上重建當代中國的人文與社會科學。

**本文原載《文化縱橫》2021年第2期，原標題為《“偽身體化”：當代人文學危機與港台青年》。**歡迎個人分享，媒體轉載請聯繫本公眾號。