三大直轄市被譽為高考“容易區”，即使這樣，怎麼着也得成績前10%才能考雙一流_風聞

【本文來自《一位老師批評家長，説得很通透，難道不值得家長反思嗎？》評論區，標題為小編添加】

soufayu每個班級成績都有高低之分，難道個個都能好成績麼。曬太陽和成績有什麼關係，那和人的品性習慣更有關係。一味逼孩子學習，忽視放棄孩子性格習慣的塑造，那才是讓孩子去街上曬太陽。

本來打了好多字，結果一個誤操作就沒了。簡單説下。

現在每年全國有1600萬孩子在上初中（因為全國實施九年義務教育，大致可視為每年有1600萬孩子入小學就讀），經過中考一輪淘汰，到高考時有大概1000萬孩子參加。

每年全國42所“雙一流”高校和95所世界一流學科建設高校的招生總數不超過40萬。換算下來，如果一個孩子想考進廣義範圍的“雙一流”，放在全國範圍內看，那自己的成績就必須得在同一屆1600萬小學—初中同學裏排進前2.5%。

當然，三大直轄市普遍被認為是高考的“容易區”，但即便標準能放低很多，再怎麼也得在本市的同一屆同學中成績排進前10%以內才比較有把握。這也意味着，即便是在北上津，走到高考時，同一屆小學-初中的同學裏，依然至少有9成以上的人進不了廣義範圍的“雙一流”。當然在困難區（某些考生大省）就更苛刻，基本上排除掉了9成8到9成9的人。

很多家長的悲哀，就在於認不清這個事實。自己孩子是不是讀書的料，心裏根本沒有準譜。説句難聽的，自己家孩子想當考試成績的前2.5%，那孩子的先天智力水平基本上也得在同齡孩子中排到差不多這個檔次。後天一切打雞血，虎爸虎媽這類外因，也都只能在孩子先天智力水平的基礎上，取得一定程度的提高，但想實現飛躍，幾乎是不可能的。

另外，塑造孩子的求知慾、自信心、做事時的認真態度、面對困難、挫折時的積極心態、學習生活中的自律能力，以及正常的社交能力，上述這些方面的素質培養，比一次兩次學校日常考試測驗的成績波動，分數排名高低重要很多。即便孩子當不了升學考試裏的那前2.5%，但在這些方面塑造好了，以後在社會上也能成為一個靠自己能力生活，走正道的人。但從學校教師到家庭裏的家長，在這些方面進行良好教育的能力是相當缺乏的。