大力“神燈”，如何改變家庭輔導關係？_風聞

作者 | 楊老師

出品 | 子彈財經

在教育這個產業，教育質量是第一生產力，教育工具就是第二生產力。對於99%的孩子來説，二者相輔相成。

當下教育領域的競爭，主要集中在孩子們的“教育質量環節”，「子彈財經」認為，下一波紅利將會出現在孩子的“教育工具環節”，在這個環節上，仍然有許多空白沒有被覆蓋。

**1、覆盤：孩子的需求是什麼？**大多數人對於教育的思路依然是貨架思維模式，幻想着通過一套課程就可以解決孩子的所有學習問題，但是一節課程只有45分鐘-60分鐘，就算一天上兩次，孩子在課後的自律程度在家也無法保障。

在線直播技術、SAAS軟件和H5網站又並不能滿足課後的教育需求；家長又忙於工作，所以教育中一大部分時間還是空白的。

有家長對「子彈財經」吐槽，特別能理解輔導作業被氣得血壓高，因為陪孩子寫作業的要求越來越高。

孩子的需求是什麼？是建立一個完整的學習系統或者有一個智能學習工具，可以深耕於每一個家庭作業輔導場景，用智能與科技賦能平時課程和講解覆蓋不到的空白階段，為學習找到最優解。

在智能教育時代，輔導工具的幫扶途徑很多，但是如何過濾手機等通用電子設備帶來的不必要信息，又能讓電子產品為孩子營造更專注、更高效的學習氛圍卻比較困難。而且這個工具最好是能陪伴於孩子寫作業全過程，思來想去，智能作業燈具備了這個特性：

1.通電可以進行智能化改造，硬件條件過關。

2.在家寫作業的必備品。作為陪伴，幫助不在孩子身邊但想要參與孩子作業輔導的家長，能夠隨時隨地與孩子連接，合理科學地參與到孩子作業全過程，不錯過、不缺席孩子的學習過程。

所以字節跳動旗下的大力教育，把探索教育智能工具的頭陣放在了大力智能作業燈上，除了在台燈的照明功能上引入了國AA級護眼效果外，還有獨特雙翼燈頭設計和仿醫學無影燈設計，光照均勻，陰影少，防止孩子近視。

而對比現有的伴學機器人、學習平板等來説，大力智能作業燈在寫作業、複習這個最重要場景中只專注於作業和書本；在制定作業完成計劃、尋找一起寫作業的雲同桌、與家長端同步學習進度、拍照搜題與批改作業這些學習功能以外不斷做減法，讓孩子在寫作業這個過程中，不受電子產品的其他干擾。

**2、初心：如何讓孩子專注書本？**智能教育工具實現教學陪伴的最理想方式是什麼？讓孩子專注於學習本身，不要分散注意力。

大力教育的CEO陳林在談及旗下的兒童學習枱燈產品“大力智能作業燈”時解釋道：

“大力智能作業燈首先關注並且深耕所有的教育場景，給孩子一個完整的學習系統。選用孩子最常使用的枱燈為設計主體，這樣的設計比起市面上其他形態的智能作業輔導產品相比，減少了孩子對智能作業輔導產品本身的關注度，避免孩子的注意力分散，讓孩子更加專注於書本本身。”

而4-12歲孩子處於學習初期，大多存在分心、磨蹭和不自覺等不良學習習慣，家長又希望孩子可以從小培養良好的自主學習習慣、獲得學習的內驅力，就只能從寫作業這個環節抓起。

《全國中小學寫作業壓力報告》顯示，75.8%的家庭因輔導作業產生過矛盾，因為缺乏科學的輔導方法，家長容易在作業輔導交流過程中失去耐心，從而與孩子產生溝通矛盾。

與手機和平板相比，大力智能作業燈雖然保留了單一的學習功能，摒除了社交軟件和遊戲的誘惑，但大力智能作業燈帶來的學習並不是死板的。

有家長對「子彈財經」表示，現在孩子也很聰明，知道用語音控制給自己放動畫片、講故事，但是給大力智能作業燈説：“大力大力，講個故事吧。”大力智能作業燈的回覆是：“大力還不會講故事。”

而你要是問到“成語故事”時，大力智能作業燈會很詳細的將有知識點的成語故事分類彙總講給孩子。由此見得，“純娛樂”在大力身上不存在，但是大力會選擇“寓教於樂”這種更高效的方式。

另外，相較於多數智能教育工具只能單一端口使用的侷限性，大力智能作業燈的雙端聯動功能增強了家長對孩子學習過程的實時參與感。

家長可以在“大力愛輔導App”和孩子進行聯動；也可以遠程通過發送圖片、語音和文字的方式給孩子佈置當日的作業；還可親自為孩子設計作業闖關的內容，所佈置的內容將會實時出現在學生的枱燈智能屏中。

大力智能作業燈，一切都堅定不移的圍繞“學習”二字展開，但整個體系又十分包容，這也非常符合字節跳動做教育的初衷，不是教你“死學”，而是關注“樹人”的過程，賦能教育生態中所有參與者。

3、反哺：工具是下一個風口在2020年10月大力教育品牌發佈會上，陳林曾表示，大力教育將打造覆蓋教育領域全場景，並始終關注人成長的“大教育”體系。

對覆蓋全場景來説，教育工具在其中的發展經歷了三個階段，每個階段的演變中，也不斷地解決教育體系的痛點。

普通工具階段，大家都用的是復讀機、電子詞典和學習機，實現了查詢工具的便捷化；

多功能階段，現在開始有不少伴學機器人和學習平板，在查詢工具上多了輔導功能，也擴充了查詢工具的查詢範圍；

由大力智能作業燈引領的陪伴階段，則打造軟、硬件與課程體系為一體的教育生態圈，用户無論使用哪一款工具，都能公平的享受到海量教育資源，只是場景不同。

而一個枱燈為什麼能擔當得起陪伴階段探路者的大任？

主要是因為大力智能作業燈做的是一款連接親子的“陪伴工具”。

例如大力的雙攝功能，任何一方也不能偷偷打開，大力智能作業燈從不提倡也不會支持任何“實時監控”孩子的功能。

此外，大力還制定了作業闖關、自主檢查作業及學習小隊等功能激發學生內在的學習能動性，同時輔以實時作業狀態同步、作業結果提交，以及雙端聯動音視頻等功能幫助家長提升參與感，長久地提升孩子的學習熱情。

通過智能雙端聯動的功能幫助家長科學、合理地參與到孩子作業的全過程。建立更加“恰到好處”的輔導關係，讓每一次作業輔導都成為一次親子間有温度的交流。

目前，大力智能作業燈在產品功能上可以説是集業內大成，後續需要抓牢現在的場景定位，把作業場景的問題解決好，做到更加智能化、情感化，直到成為孩子學習生活、成長中的助手。

4、等待：教育工具的愚公移山在大力智能作業燈之後，字節跳動教育正在形成橫跨家庭教育、學校教育和課後輔導等全場景領域的業務佈局，且在軟硬件領域均有所嘗試。

「子彈財經」推測，枱燈只是大力教育為家庭教育場景，開發出的工具之一，之後還會有其他形式的硬件工具誕生，大力教育或將通過枱燈開始，打造一個統一的學習平台，打通整個學習的系統。

而未來，教育智能工具的發展趨勢一定是以“硬件+內容+技術+服務”為四大支柱繼續發展，想做教育的機構或個人，要把孩子的需要、家長的呼聲及對學習場景的構建做到極致，才能夠扮演好生態建設者的角色，加速整個教育圈數字化新基建。

對於教育鏈條中的空白，硬件工具填補就是一個“愚公移山”的過程，一點點完善上下游供需關係，才能一步步實現教育空白環節的完善，最終目標是能讓每個孩子在學習上可以自驅。

大力智能作業燈，大力教育的首款驚豔教育圈的工具類產品想讓大家知道：小枱燈裏，也會慢慢走出大教育。

*文中題圖來自：攝圖網，基於VRF協議。