讓青少年紮根優秀傳統文化的土壤_風聞

​滾滾黃河，孕育了多元融合的民族；泱泱華夏，上下五千年的文明奠定了深厚的傳統文化。中華民族的長遠發展離不開對文化的傳承和價值的涵養，青少年作為祖國未來的希望，更是肩負着繼承和發揚優秀傳統文化的使命與責任。因此，讓中華優秀傳統文化走進課本、課堂、校園，有着很強的時代價值和教育價值。

習近平總書記強調：“中華文化源遠流長，積澱着中華民族最深層的精神追求，代表着中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。”“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出，傳承弘揚中華優秀傳統文化，深入實施中華優秀傳統文化傳承發展工程。如何把中華優秀傳統文化傳承好、發揚好？

**發揮教育作用，築牢文化自信的根基。**兩千多年前的春秋戰國，孔子講學讓知識不再為上層階級壟斷，教育這一重要路徑，使得廣大學子進一步感受中華民族長久積澱下來的思想理念、人文精神、傳統美德、文學藝術，在成長過程中體會傳統文化與現實生活貫通，與理想生活對接。教育讓中華民族的文化基因在青少年心中生根發芽，樹立更廣泛、更深厚的文化自信，永續中華民族的根與魂。

**落實推動傳統文化進課本、課堂、校園。**教育部印發的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》強調，充分發揮中小學課程教材承載的中華優秀傳統文化教育功能，是實現中華優秀傳統文化傳承發展系統化、長效化、制度化的重要舉措。除此之外，鼓勵支持各級學校結合區域特點研發、開設傳統文化校本課程；鼓勵採取請進來走出去等方法支持優秀傳承人為中小學生開設相關課程；分學段、分年級開展中小學傳統文化主題活動，特別是在傳統節日和節氣中開展相應的傳統文化教育活動，潛移默化地塑造青少年對傳統文化的認同。同時，可以按照相關的改革要求，將傳承中華優秀傳統文化納入學生綜合素質評價、教師教學評述、學校和區域教育質量考評體系，並在學業水平測試中探索強化對中華優秀傳統文化素養的考核。

**深入推進廣大教育者對中華優秀傳統文化的學習與輸出。**傳統文化教育絕不是幾門簡單的課程，而是一種文化的傳承、價值的涵養，教師作為向青少年傳播中華優秀傳統文化的中堅力量，本身應具備對中華優秀傳統文化的充分認識和豐富儲備。故要將中華優秀傳統文化的學習與實踐納入教師培養體系，鼓勵教育工作者在認真學習的基礎上大膽探索、勇於實踐，更好地感受和傳承、傳播傳統文化中藴藏的智慧和價值。

梁啓超在《少年中國説》一文中寫道：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”青少年只有紮根在優秀傳統文化的土壤中，才能汲取源源不斷的文化自信力量，構築強大的精神動力，最終破土而出成為向陽而開、託舉新天地的參天大樹。