教育部取消重點班，思考樂強推“高端班”_風聞

“高端班”的做法，與教育部的要求似乎正背道而馳。

撰 文 | 一 暉

“義務教育階段，實行均衡編班，不分重點班、快慢班”。今年3月，教育部等六部門印發《義務教育質量評價指南》，就提高義務教育質量做出細化規定。

義務教育階段，建設高質量教育體系，扭轉不科學、不合理的教育評價導向，已逐漸成為共識。

不過，不少教培機構似乎仍未從固有的思路中走出來。

日前，思考樂發佈2020年業績。疫情下的思考樂，高調推進着“高端班”業務的落地。

“專屬卓越孩子”

在財報中，思考樂介紹道：“集團於二零二零年五月正式成立思考樂教育高端品牌「鴻盟」高端班。”

那麼，這個“高端班”究竟高在哪裏？

根據財報，“鴻盟高端班”是“為優秀的學員打造專屬卓越孩子的教學高端體系”，“培養優秀的孩子走向卓越”。在師資上“高端班匯聚清華、北大、中科院等名師天團”。

如果只看師資等方面的宣傳，這似乎是思考樂推出的VIP服務，當前很多教培機構也都有類似設置。不過，思考樂的高端班恐怕沒這麼簡單。

從“為優秀的學員打造”、“專屬卓越孩子”、“培養優秀的孩子走向卓越”等字眼看，思考樂的高端班，像是專門為尖子生準備的課程。在思考樂官方微信號“思考樂教育”中，有一篇題為《思考樂鴻盟體系優等生大揭秘》的文章，明確提到“入學門檻高”、“最優質的學生羣體”以及“針對優秀學生羣體私人定製課堂”。

與此同時，針對這些“優秀學生”，思考樂提供“最頂尖教研專家團、最優質教學師資力量”，其目標就是“幫助孩子在各類考試中取得高分”。

從宣傳內容看，思考樂這一舉措本質上就是在建立“分層”、設置“重點班”。在財報中，思考樂表示“有數百名學員成功進入深圳排名前四名的中學，以及於全國高中數學聯賽取得優異的成績。”優秀學員集中培養，取得成果後大力宣傳。優生配名師，集中培養“優秀學員”。這在側面上很可能會帶來教學的不公平，增加家長的焦慮。

實際上，《義務教育質量評價指南》中提到的“不公佈、不炒作中高考狀元、升學率，均衡編班，不分重點班、快慢班”。其目的就是要扭轉單純以升學率和分數評價學校和學生的傾向。解決家長的焦慮，減輕學生的負擔，促進其全面發展。但顯然，思考樂高調推進“高端班”的做法，與這種精神背道而馳。

當然，《義務教育質量評價指南》更多是聚焦於學校，培訓機構目前尚未在監管範圍之中。那麼從市場的角度看，思考樂的“生意”做得如何？

虧錢換增長

2020年10月開始，思考樂股價出現下跌，從26港元一路下滑到如今不足8港元，跌幅近70%。4月15日甚至創造了52周新低。資本市場的反應，可能是思考樂發展的一個縮影。

2017年起，思考樂就開始了快速擴張模式。去年的十二週年慶典，其更是宣佈“550戰略計劃”。即5年、在超過50座城市、建設超500所分校，實現營收目標50億。

2020年思考樂實現收入7.49億元，同比逆勢增長5.3%。但以這個業績看，思考樂的壓力十分巨大。要實現50億的目標，需要年複合增長率達到46.18%。而在2019年，思考樂的增長也只有44%。50座城市、500所分校的目標也同樣艱鉅，2020年思考樂學習中心數量由100家增至152家，進駐了6個新城市，進駐城市增加到12個。按照這一擴張速度，未來5年思考樂需要每年增加近70家學習中心、開闢近8個新城市。

從思考樂在2020年的做法看，為了實現增長其付出了很多。首先增加的是投入，2020年思考樂各項費用開支均有所增加，銷售開支2323萬元，同比增加8%；行政開支1.52億元，同比增加15%；研發開支5697萬元，同比增加26%。各項費用開支的增速均超營收增速。

除了費用投入增加，為應對疫情，思考樂採取了兩手策略：一方面，通過採取“原老師，原學生，原課程，原內容”的教學方式，把全部線下課程轉到線上。另一方面，思考樂還以降價的方式，提升參培學生數量。財報顯示，集團向學生提供特別折扣和其他優惠安排，導致平均每課時收費從2019年的82.3元減少至2020年的73.5 元，同比減少約10.7%。

然而，因為課時費下降，思考樂的毛利水平明顯下滑。2020年，思考樂實現毛利2.6億元，同比減少14%；毛利率34.8%，同比減少了近8個百分點。

增加投入、降低課時費，導致思考樂雖然營收實現增長，卻出現了利潤的大幅下滑。其年內溢利為4894萬元，同比下滑48%；經調整淨利潤9680萬元，同比減少28.9%。

投入雖然拖累了利潤，卻換來了一定的效果。2020年思考樂輔導課時1019.85萬時，同比增長18%；入讀學生人次由上年的29.6萬人增長至33.47萬人，同比增長13%。但拆分來看，成效更多集中在應試培訓。

根據財報，思考樂的“學業備考課程”業務實現7.39億元的收入，同比增長6.2%，佔營收比例高達98.66%。這項業務的入讀學生人次、輔導課時數同比分別增長14.2%、19.2%，增速良好。

可是在素質教育上，思考樂顯然沒有太多心得。“初階小學素質教育課程”的入讀學生人次3978人，同比下降38.0%；輔導課時數18.9萬小時，同比下降36.4%。素質教育業務作為思考樂在新領域的探索，本身的學生基數就不高。即便有疫情衝擊，也不應出現如此大幅度的下滑，當前的結果顯然難以讓人滿意。

素質教育業務碰壁、K12學科業務降價，思考樂擴張承受的壓力也就相應增加。目前看，快速開闢學習中心勢必會增加開支、降低毛利水平。特別是新城市的探索，經營管理的難度也會加大。推出增值服務、提升利潤水平也就理所應當成為思考樂的重要方向。

“高端班”的做法一定程度上是基於當前經營做出的調整。但客觀上帶來的結果，卻在變相製造教育不公平。長期來看，扭轉單一評價體系、解決家長的焦慮是監管的主要思路，思考樂的調整恐怕也會是必然。