論古代科舉和現代高考（二）_風聞

    接上篇，上篇説了科舉中出現的“搭截題”，再來説説科舉考試中的“卜題”，由於考科舉的人大都相對有錢，且願意為此花錢，書坊間的商人便將歷朝中式的文章蒐集起來,刻印成書,稱為“鬧墨”。有些士子不便再讀其他書籍,甚至連四書五經都不看,只是背誦、揣摩這些鬧墨,輾轉抄襲,希冀僥倖得中高名。 因為考試的範圍有限,格式又是固定的,這就使得應考的士子根據各方面的情況,猜測科考可能出什麼樣的考題,再按所猜側的文題,事先打好草稿以免臨場驚J院,或乾脆請人代作,考試時挾帶入場,屆時只需隨題發揮便可敷衍成文了,這種做法叫“卜題”。以上大部分內容大部分出自https://xuewen.cnki.net/R2008040180002254.html

      迴歸正題，由於科舉考試越來越難，參加考試的考生不得不花大量的時間去收集背誦“鬧墨”等專門為考試而出的資料，拼命揣測考官的喜好，其他的事情就顧不上理會了。造成許多讀書人最後考上了，做了官卻落了個“不通俗物”不會處理政務的名聲，這些人當官後必須請專門人來幫他們處理政務，這就讓師爺們有了用武之地，有時一個還不夠，為了區分處理政務不同就有了“錢糧師爺”、“刑獄師爺”的叫法，清朝時期，紹興有大量的人以此為生十分有名。

   現在來看高考，高中的老師為了升學率早早就把本該用3年時間完成的教科書內容提前教完，然後主抓做題，市面上關於高考的模擬試題種類繁多，但銷量還都不錯。還有一些重點學校的老師因為押題準、押中題目多而出名。再來看教材，好像變動得越來越頻繁，每年高考出的題目與教材所教的內容差異好像也越來越大。高考考過的還好，那些沒考過的呢？他們在高中時期學到了些什麼？部分考上大學的學生在大學期間有沒有發現自己不知道怎麼學習了？

    這些現象是不是和科舉考試出現“搭截題”書商刻印“鬧墨”考生“卜題”很相像呢？

   其他的就不説了，大家細品！