論古代科舉和現代高考（一）_風聞

    首先聲明本人不是什麼科班出身，對科舉和高考都沒有太深的研究，只是一點個人想法。

    科舉起於“隋、唐”興於“宋”，“明、清”時期達到頂峯。在隋、唐時期官員主要出自門閥世家，這就出現了一個隱患，當皇帝的意志與門閥世家的意志不同時，世家出身的官員到底是聽自己家主的還是聽皇帝的呢？為了更好的貫徹自己的意志，唐朝的皇帝開始試着用科舉制度來選拔官員，具體什麼情況感興趣的朋友可以去查。所以我得出一個結論，科舉的目的是為了貫徹皇帝的意志，選拔出能只聽命於皇帝的官員，簡單來説就是選官。

      新中國成立以後為了滿足國家管理和建設的需要，需要一批有文化、專業知識過硬的人才來充實各個崗位，但是國家新建資源有限，且大多數國人都還是文盲，於是就通過高考這一模式選拔出文化底子好的學生進行專門培養，本意也是選拔國家需要的人才。我們國家直到90年代後期才取消大學生分配製度，在此之前只要考上了大學自動擁有國家幹部身份，簡單來講就是為國選材。

   其他的都不多講，我只從選拔過程中的考試環節來説，在明代和清代科舉考試中我發現一個有趣的現象，就是“截搭題”説道“截搭題”首先要了解八股文，八股文是明朝時出現的，要求考生寫文章必須用固定的格式，分為十個部分，具體也不多講。一般八股文的題目是從《四書》裏選取一句、數句,或一節、數節作為題目,意思較為完整,而截搭題則是於經文中不當連而連,不當斷而斷,割截而成的八股文題目。意思不夠完整,有時甚至是前言不搭後語。有觀點認為其主要目的是避免抄襲和選拔人才，我對這個目的有不同理解，不完全是因為這些原因。我發現“截搭題”主要出現在小考中，而且朝代建立的初期很少這麼出題，越是國家穩定讀書人就越多的時候，“截搭題”在科舉考試中出現得越頻繁，我總結了兩點，一：把儘可能多的人選下去，王朝初期對官員的需求量大，而由於國家初定讀書人少，於是題目就相對簡單通過率高，而在國家穩定後一段時間官員基本飽和，但讀書人卻越來越多，於是題目就開始越出越偏，通過科舉晉升的人相對參加科舉的人就越少，因為官位很難再增加了，但參與科考的人卻越來越多，為了把大部分參與的人選下去，題目出得越怪、越偏、越好。二、為了方便批改試卷，八股文要想做好，最重要的一個步驟是“破題”就是把主考官出得題目的原意找出來，然後再根據這個題目做題，由於“截搭題”的意思不夠完整，考生必須先搞清楚題目想要表達的完整意思，如果這一步搞錯了，那下面的文章做得再好也沒用，這叫離題萬里。初級科考中負責批卷的人少，職位也相對較低，為了省事，只看考生“經義”這一科做得好不好，以此來決定錄取還是落榜，但時間還是不夠，怎麼辦呢？就看“破題”，這一步都錯了，文章的內容也就不要看了，所以題目出得也是越怪、越偏、越好。這就是我總結出來的“截搭題”大行其道的原因。