那個辭了世界500強高管的海淀全職媽媽，怎麼看《小捨得》？_風聞

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　　初看《小捨得》，我覺得全天下的媽媽都應該是南儷的樣子，孩子只要快樂就好；

　　一路追到現在，我發現，所有媽媽最終都要變成田雨嵐，拼盡全力為孩子鋪路搭橋；

　　而當我研究了雞娃相關資料，看着那些活生生的案例，我發現田雨嵐又算什麼。

　　在真正的雞娃圈裏，田雨嵐這樣的只能算作低段位。

　　雞娃，顧名思義，就是望子成龍、望女成鳳的父母們為了孩子能夠成材，瘋狂給孩子打雞血，報班競賽缺一不可。

　　“雞娃”這個詞大家都聽過，但貧窮絕對限制了大部分人對“雞”的想象。

　　為了雞娃，北大MBA畢業、世界500強高管可以心甘情願辭職做全職媽媽；被“雞”的孩子，小學已經學完了初中課程，英語達到了高中水平。

　　而這些，只是雞娃的冰山一角。

　　沒錯，我已經開始焦慮了，在弱肉強食的森林法則裏，我的小孩要怎麼生活啊？儘管我還未婚未育，但我已經開始害怕生了。

　　為了雞娃，中國的父母到底有多“瘋”？他們為什麼這麼“瘋”？我們真的只能一直這樣雞下去嗎？

　　01

　　到底有多“雞”

　　在雞娃圈裏流傳着這樣一句話：中國雞娃看一線，一線雞娃看海淀。

　　2020年，一本叫《上岸：一個海淀媽媽的重點學校闖關記》的書流傳網絡，書的作者就是那位北大光華管理學院MBA畢業、在世界500強企業做管理的媽媽。

　　一直以來，她對孩子花生奉行的都是素質教育、快樂教育，直到花生上四年級，面臨小升初時，她驀然回首，發現在海淀區重點小學就讀的花生已經落下了那些海淀尖子生們一大截。

　　因為，一個海淀牛娃的人生前10年應該是這麼度過的：

　　1歲，開口説話後開始雙語教學；

　　3歲，可以自己看英文繪本，背100首古詩；

　　4歲，開始學樂理、鋼琴、畫畫；

　　5歲，奧數、思維訓練，做2位數的加減法；

　　6歲，上區裏最好的小學，奧數進入創新班，女孩第二樂器跟上，男生練習一項球類運動；

　　7歲，鋼琴過8級，英語過KET；

　　8歲，看完《西遊記》與論語，繪畫拿到全國獎；

　　9歲，鋼琴過10級，古詩詞和古文，學完背完初三課本，第二樂器過7級，球類運動進入區隊或者拿到市級比賽名次；

　　10歲，奧數比賽一等獎，英語拿到PET證書

　　仔細看一下這10年的人生：

　　語文，3歲背完100首古詩；8歲，看完《西遊記》和《論語》；9歲，古詩詞和古文，學完背完初三課本。9歲，如果我沒算錯，這個小孩應該才讀小學三四年級？

　　數學，10歲拿奧數比賽一等獎，對於沒有上過任何輔導班，更沒有學過奧數的我，不知道這算啥水平，但應該很厲害，大家知道的可以在評論區補充。

　　英語，1歲雙語教學，3歲自己看英文繪本，7歲過KET，10歲拿到PET證書。

　　大家知道嗎？KET相當於初中畢業的英語水平，PET相當於高中畢業的英語水平。

　　嚴格來説，PET的標準還高於高中英語。因為高中新課標的英語詞彙量在3200左右，而PET的要求則是3000-3500。

　　曾經有個廣泛流傳的段子：

　　有人問：孩子4歲，英語詞彙量只有1500左右，是不是不太夠？

　　接着有人回答：在美國肯定是夠了，在海淀肯定是不夠。

　　我們看完一笑而過，但這真的不是段子，就是海淀赤裸裸的現實。

　　不僅僅是死記硬背詞彙，這是PET的考試內容：

　　聽力、閲讀、寫作樣樣不落，人家還要考口語。

　　面對一個10歲的小學生，我們這些大部分至今還是啞巴英語的人，不知該作何感想。

　　而且，看完那張表我們會發現，人家不僅僅是應試，素質教育一點都沒有落下：鋼琴過十級，第二樂器過七級，球類運動進入區隊或者拿到市級比賽名次。

　　什麼是德智體美勞全面發展，這就是。

　　這並不僅僅是個例，肥腸媽媽**8歲的兒子已經突破了識字關（6000字），學會了中英文自主閲讀，英文讀到“典範英語9”，背完“新概念”一、二、三冊。學完小學課內六年的數學，開始學三年級奧數。**鋼琴過了英皇二級，跆拳道綠帶。

　　翻譯官媽媽三歲的孩子已經讀了小一千繪本，去參加大使館活動可以和國外小朋友無障礙交流。

　　開心爸6歲的兒子已經考過了PET，沒錯，就是高中英語水平，他卻還説自己佛系。

　　不僅僅是海淀媽媽，這是一個杭州的天才娃娃聚集羣裏家長公佈的自己孩子的進度：

　　這是重慶：

　　2016年出生，現在也才5歲吧，想想自己5歲的時候在幹啥？

　　為啥要拼成這樣？因為達不到這標準，連家長羣都進不了：

　　進羣應該達到啥標準呢？這是一份上海學前雞娃的標配。

　　有人説，這麼小的孩子，怎麼可能學到這麼多東西？

　　有人潛入雞娃羣，看到了部分小孩的日程表：

　　從早上06：40排到了晚上20：40，每天足足14個小時，連週六日都排的滿滿的，沖涼時間都規定的死死的。

　　不同的課表，同樣的14個小時，這位覺得學英語已經太普通了，還學了個小語種西班牙語。

　　我們每天在哭訴996，人家上小學前就開始007。

　　而這奮鬥，是從出孃胎的第一天就開始的。

　　當然，也並不是誰想雞，就能雞。

　　有人説：孩子就是公司，而你就是CEO。投入的自然不止是時間精力，金錢更是必不可少，而背後是雄厚的家底。

　　曾經有這樣一條熱門微博，有人在北極科考時看到一羣中國小孩，一打聽發現這只是北京朝陽一個小學的畢業旅行。

　　《上岸》一書中的作者妹妹人在杭州，孩子叫布丁，讀的是國際幼兒園，每年學費25萬元，每年花10萬元在外面學鋼琴，另外還報了5個課外班。

　　另一位媽媽更可怕，孩子讀國際小學，學費每年30萬元，加上班車費、馬術、高爾夫俱樂部、遊學等費用，每年花在孩子身上的錢接近100萬。

　　孩子是什麼資質？你投入了多少努力？最終達成了什麼成果？從這份“雞娃”黑話中可見一斑，大家可以對號入座。

　　而這就是“雞娃”的世界。

　　02

　　咋就這麼雞？

　　每一個雞娃背後，都有至少一位嘔心瀝血的父母。

　　畢竟，要想雞娃，必先自雞。

　　不過，你一定和我有同樣的疑問：一二線城市的家長們是不需要休息嗎？幼兒園把小學課程學了，小學把初高中課程學了，那初高中學啥？這些父母是瘋了嗎？

　　一個詞總結這個現象就是：教育內卷。

　　而幾乎所有內卷問題背後，都是資源的稀缺。

　　教育內卷，表面上來看，自然是因為教育資源的稀缺，尤其是優質高等教育資源的稀缺。

　　回到開始，為啥北京海淀區卷的最厲害？

　　因為這些自身擁有優異教育背景、躋身中產的父母，希望自己的孩子也能上名校，擁有體面的人生。

　　最好當然是能考上清北，實在不行讀個985、211，或者出國上個名校。

　　怎麼才能考上清北呢？只看一組數據你就明白了。

　　2016-2019年，北大清華在北京的錄取人數，海淀佔了超過50%。

　　2016— 2019 年北大清在京錄取人數變化

　　而這一大半中，海淀六小強又包攬了90%。

　　海淀區六小強 2019 年高考佳績。資料來源：北京教育試院

　　什麼是六小強呢？也就是人大附中、清華附中、北大附中、101中學、十一學校和首師大附中。

　　只有進入了這六所中學，你才能最大程度上摸到清北的大門。

　　你説清北太難了，我選擇出國。可排名前二的依然屬於開設了專門國際部的海淀六小強。

　　能有那麼多的學生考入清北，應試教育自不必説，關鍵是這些學校的素質教育更是強悍地別人難以望其項背：

　　百家講壇和清北的教授沒事兒來開個講座、中科院院士沒事兒來給學生的實驗項目做個答疑、廣西壯族自治區和秦嶺自然保護區是他們的課外科研基地……

　　換了是你，也想把自己的孩子送入這樣的學校學習吧。

　　可是，要進這些高中，最好能進這些學校直屬的初中部。

　　如何才能進入初中部呢？這些中學大多面向海澱全區，個別面向全北京市招生，每個學生招生人數在百人左右，不僅看成績，更要看綜合素質。

　　全海淀每年小升初有兩三萬人，但六小強錄取人數不過幾百人，競爭之激烈自不用説。

　　有人説，一定要上名校嗎？倒也不是。

　　**現實是，**即使在北京這樣的地方，不努力的話，很多人連普通高中都上不了。

　　北京已經算好的了，同為一線城市的深圳，2020年公辦高中的錄取率只有45%。

　　全國普通高中的錄取率，也只是剛過一半。

　　讀了高中的，將進行二次篩選，只有一半的人可以上本科。

　　其他的人要麼輟學，要麼分流到職業技術學院。

　　是不是覺得自己身邊的人，本科都只能算低學歷，研究生博士生一抓一大把，但這只是倖存者偏差。

　　一半的人讀不了高中，讀了高中的一半讀不了本科，才是我們教育的真實現狀。

　　如何才能升入好的中學，進而讀一所好大學？用什麼來證明自家孩子的能力？課內學的那點東西嗎？你家孩子會，別人家也會。

　　怎麼辦？只能一卷再卷。

　　你家孩子會初中的，我家孩子就要會高中的；你家孩子奧數好，我家孩子就要英語強，甚至奧英混合牛；你家孩子會彈鋼琴，我家就要會古箏。

　　表面上是學生的教育內卷，背後更深層次的卻是成年人的焦慮，準確地説，是中產階層的焦慮。

　　因為最有錢的那批人可以靠家庭為孩子託底，沒錢的那批人無力支付奧數、英語、素質教育這種競爭的船票，他們的天地在衡水中學、在安徽毛坦廠中學、在起早貪黑進行應試教育的縣城中學。

　　只有中產，在中國40年的大變革中，靠着讀名校攢下的資本，乘着經濟大發展的機遇，在一線城市買房上户，一朝鯉魚躍龍門，過上了幸福人生。

　　他們堅信讀書改變命運，並希望自己的孩子也能走上一條同樣的路，即使不比他們更好，也絕不能更差。

　　這本沒有什麼錯，因為放眼其他發達國家皆是如此。

　　在經濟大發展的那些年，這些國家的父母花在育兒上的時間直線上升。

　　受教育程度越高的父母，“雞娃”的時間也越多。

　　因為他們自己，正是靠知識獲得更高社會地位的人。

　　但回頭我們卻發現，大家都付出了更多，最後得到的總和卻還是一樣多，因為總的教育資源沒變。

　　有人把這種現象稱之為劇場效應：一羣人在劇場看戲，一旦有人不守規矩站了起來，又沒人制止，焦慮的氛圍讓每個人都不得不站起來看戲，以致最後，出現所有人都站到凳子上看戲的怪誕現象。

　　人人都知道，卻無人敢停止。

　　因為在這樣一場競賽中，別人在發足狂奔，躺平就意味着墜落。

　　03

　　唧唧復唧唧，

　　何時能不“雞”？

　　有人説，既然放眼全球皆是如此，既然教育資源總量無法改變，那麼我們一代又一代人，是否只能下場內卷、貼身肉搏？

　　倘若真的這樣，聽起來實在有點悲慘。

　　但其實，倒也不是沒有絲毫辦法，而且我們已經在做了。

　　大家會發現，雞娃最厲害的是幼升小和小升初，因為走好了這兩步，就可以上一個好高中，進而讀個好大學。

　　那如果中學的差別不大了，大家不就沒這麼雞了嗎？

　　所以，我們短期在做的是什麼呢？攤平教育資源。

　　在這個方面，中國的改革排頭兵是上海。

　　前段時間，我寫過一篇關於上海學區房的文章：《上海要搞死學區房》。

　　早在2014年，上海教委就推出了**“不允許書面考試，面談入學”、“不收豪華簡歷”**的政策，和氪金家長鬥法。

　　當然，上有政策，下有對策。

　　公辦學校嚴，很多有經濟實力的家長開始對民辦學校動起了腦子，其結果是民辦學校越來越強，2019年，上海排名前20的初中幾乎都是民辦中學。

　　於是，政府又開始鬥智鬥勇。

　　2020年3月，上海宣佈公辦學校與民辦學校同步統一招生，並且民辦小學、初中不再具備“挑選生源”的權利，錄取學生要靠“搖號決定”。

　　也就是説，一個學生要是選了民辦學校，那麼他一旦落選，很可能會被統籌到區內排名靠後的公辦學校去。

　　家長們又開始動腦子了，為了又衝好的民辦學校，落選了又不會掉到差的公辦學校，於是開始花高價買好學區的學區房。

　　這樣一來，學區房的價格越來越高，豈不是背離了改革的初衷？

　　上海政府當然不會認輸。

　　好學區最重要的資源是好學校，好學校最重要的資源是好老師，那讓好老師流動起來不就好了？

　　於是，2021年1月，上海又出了新的對策——推出教師輪崗制度。

　　具體措施如下：

　　1、在同一所學校連續任教，達到規定年限的專任教師，在10年內必須有規定的流動記錄。

　　2、交流輪崗可採取定期交流、跨校競聘、學區化集團化辦學、對口支援、鄉村學校支教等多種途徑和方式。

　　3、將學區、集團內1-2年的交流輪崗工作經歷作為提任校級幹部的重要因素。

　　4、每年教師交流輪崗人數應達到符合交流條件教師總數的10%-20%；針對跨學段學區、集團：每年教師交流輪崗人數應不低於符合交流條件教師總數的5%，流動時間不得低於2年，其中骨幹教師比例均不低於交流輪崗教師總數的20%。

　　5、3-5年內，確保每所小學至少有1-2名高級教師、每所初中高級教師的比例不低於5%，每所高中都有1名正高級教師。

　　大家不要小看這個策略，在青海省海西蒙古族藏族自治州有一所中學，叫德令哈市第一中學。

　　這所中學有一個遠近聞名的“杭州班”，這個班上的老師全都是杭州選派來的骨幹老師。

　　2019年中考，杭州班的學生全部超過了高中錄取線，且高出德令哈市中考平均分近150分。

　　同樣的，2018年，成都七中直播網課改變了很多屏幕那頭貧困學子命運的故事流傳網絡，也在證明優質師資的重要性。

　　有人説，優質師資的流動需要時間，於是，上海政府又出台了新的政策，把最優質的高中學位，拿出了6成左右給各區、各學校進行分配，進一步攤平了不同初中的差別。

　　而至此，改革不過才進行了六年，往後上海推動“教育公平”的力度只會越來越大。

　　前段時間，北京、深圳、合肥等城市學區房改革的政策都登上了熱搜，由此可見，攤平教育資源是未來的一個大趨勢，其他城市一定會逐步跟上。

　　有人説，中小學再改革，高考還是千軍萬馬過獨木橋，考不上好大學，就只能讀個職業技術學校，出來做個不入流的工作，到最後大家還是要拼的。

　　這話聽起來似乎沒錯，畢竟過去幾十年，考不上好學校的人幾乎都進入工廠的流水線，做了一顆螺絲釘。

　　他們被稱為藍領，相對於白領來説，工作技術含量低，工資收入低，聽起來不夠體面。

　　於是前段時間還出現這麼一組數據，近4成新增外賣騎手來自製造業工人。

　　另一邊，工廠卻出現了用工荒，一邊是大家不願意去，一邊是企業招不到合適技能的人。

　　因此，我們另一個重要舉措是：提高藍領的職業技能、薪資待遇和社會地位。

　　也就是説，讓那些讀職業技術學校的人也充滿希望，他們的未來不會低白領一等。

　　在這個方面，德國就是先例。

　　在德國，藍領、白領和公務員之間的社會地位，沒有高低之分。

　　德國技工的平均年薪是三萬五千歐，高於全國平均工資，技校畢業生的工資幾乎普遍比大學畢業生的工資高，不少行業的技工工資還遠遠高於普通公務員，甚至高過大學教授。

　　因此，年輕人更喜歡當“藍領”。

　　在這個國家，只有25%的初中生通過高中進入大學深造，而接近65%的初中生畢業後選擇接受職業教育，成為各行業需要的專門人才。

　　當然，這背後是德國發達的職業教育體系，尤其是“雙元制”。

　　也就是説，學生一方面在學校接受義務教育，一方面在企業接受培訓。

　　德國大部分初中生畢業後都選擇進行“雙元制”職業教育，一般是3年或者3年半，這種教育由學校和企業共同開展，學校教文化和理論，企業教實踐，兩者比例大概3：7。

　　這屬於學徒期，結束後，學生要通過行業組織的職業資格考試，分為書面考試和實際操作技能考核兩種，然後獲得國家承認的崗位資格證書。

　　這只是開始，此後技工還要評級，有些甚至從0-14級，級別越高，薪資也越高。

　　與此同時，還有職業專科學校、職業提高學校、職業高中、專科文理中學、專科高中和“雙證書”教育等等，它們共同組成了德國完善的職業教育體系。

　　然後，它們撐起了德國93個職業大類的371個職業，正是這些人才讓這個國家從山寨大國變成了世界製造強國。

　　怪不得有人説，職業教育是德國“經濟騰飛的翅膀”、“民族存亡的基礎”。

　　如今，中國正處在產業升級的關鍵節點，我們需要數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才，而德國的路就是最適合我們的路。

　　這也是近幾年，中國大力發展職業教育的初衷。

　　2021年3月，教育部印發了《職業教育專業目錄（2021年）》，按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求，共設置了19個專業大類、97個專業類、1349個專業。

　　這些專業參照德國，又結合了中國的實際情況，在科學分析產業、職業、崗位、專業關係基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化。

　　未來，學校教育和產業需求將不再脱節，當這些通過職業教育培養出的技術人才撐起了中國的各個產業，中國的產業升級就不愁沒有希望。

　　毫無疑問，這些人，將會是未來的國之柱石，高薪資待遇和社會地位更是不在話下。

　　這就是我們當前教育改革的核心，也是中國雞娃現象和教育內卷最根本的解。

　　今年是2021年，距離2035年不過只剩短短14年，也許到那時，那些在雞娃的路上矇眼狂奔的家長驀然回首，發現真正的機會正藏在曾經不起眼的職教學院裏。

　　從那裏走出的孩子，也許只輕輕鬆鬆讀了十多年書，卻過着令那些“雞娃”了20多年的孩子豔羨的人生。

　　尾聲

　　教育原本就不是目的，而是通往工作的道路，過好人生的手段。

　　如果我們攤平了教育資源，像德國一樣發展起完善的職業教育體系，不上大學也能有一份好工作。

　　到那時，誰還樂意從幾歲的娃娃就開始007，只為爭一個好中學的名額，去千軍萬馬過獨木橋考個本科，再考個清北的研究生。

　　關鍵是，辛苦20多年，滿腹經綸，最後卻把自己的學問束之高閣，進入某所學校教中小學生，進入某間辦公室當個公務員。

　　這不是浪費人才嘛？

　　這不是病態，什麼是病態？這不悲哀，什麼又悲哀？

　　我只希望看到這樣的一天：小華在清北學經管，小明在藍翔學烹飪，小張在中關村芯學院學做芯片，小林在某學院學喂鳥，他們都有美好的未來。

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　　參考資料：

　　安佰，《上岸：一個海淀媽媽的重點學校闖關記》，中信出版集團

　　********賴新元，《德國中小學教育特色與借鑑》，中國戲劇出版社‍

　　利茲Lizzie ，《耶魯教授談“雞娃”：時代讓你“雞”，你不得不“雞”？》，發佈於“爸爸真棒”

　　《全民雞娃戰，中國家長到底有多焦慮》，發佈於"澎湃新聞”

　　肖培徵，《我偷看了海淀雞娃號的秘密》，發佈於微信公眾號“青朱”

　　杭州虎爸，《這個微信羣，聚集了全中國的牛蛙，連清北父母都被拒！》

　　《卧底10個雞娃羣后，沒娃的我都恨不得雞自己了》，發佈於微信公眾號“每日人物”

　　安檬朱老師，《在德國，藍領很吃香》，發佈於“知乎”