談“課程興趣”的教育原則理念_風聞
李藏德-小往大来,天地交,其志同。2021-04-30 10:28
現代教育的形式是班級制,古代私塾雖説也有“班”這一模樣,卻沒有班制的實質,而教學方式就更為簡單粗暴了。也就是説,現代教育才形成了班級制模式,因古今不同,某些教育原則,教育方法,教材編制要求就會產生很大差異。
現代教育更應該重視“課程興趣”這一項原則。現代每個人一生裏,從7歲到22歲都基本上在學校度過,上過多少堂課我就不計算了,大家心中有數就是了,如果,學生們上課沒有了興趣,那後果將影響很大,影響個人發展事小,影響了家庭,影響了學校,影響了社會。
從一堂課中談“課程興趣”就是課堂興趣了,一個班四十人,如果全班人都上得興趣盎然,那堂課就是最成功的。如果全班中有十人上課失去了興趣,如果全班中有二十人失去了興趣,如果全班中有三十人失去了興趣,如果全班中有三十五人失去了興趣……這就是問題。
一堂課失去了興趣,兩堂課失去了興趣,三堂課……
這個“興趣”對學生來説是非常重要的,如何才能保證學生保持持續的興趣呢?老師中有一句常説的話:某同學,你要跟上來啊!如果靠跟就能有好成績,那是真心的累!必須要有興趣才會自覺跟上。
説了這麼多,我想要説是,教材必須要引起學生的興趣,必須是符合學生的學習規律,教材必須託底,讓所有學生都能有興趣持續學習,不能只讓十個學生有興趣上課,這樣的情況持續下去,那十個學生也會沒興趣,課堂興趣芬圍不隆不熱烈,久而久之,自然無趣。
所以,“課程興趣”的應該作為教育原則看待,教材編排應該尊崇這一原則。