吳鵬飛丨一半孩子去讀職高，我很心疼的九個原因_風聞

吳鵬飛丨一半孩子去讀職高，我很心疼的九個原因

2021-04-30 08:02:30  來源： 吳鵬飛觀點   作者：吳鵬飛點擊： 1529    評論： 0（查看）　　**昨天我發了一個帖子，表達了不贊成讓一半中考學生被迫去讀職高的政策，**贊成我的觀點的人是絕大多數，當然也有少數反對者。今天，我想再用極為簡潔的語言，告訴大家，為什麼這樣做十分不妥，而且這項政策長期執行下去，於國於民都有負面的影響。

　**我不贊成這樣做的第一個原因是，**如果就讀職高真的像政策制定者説得那樣，是一個美好的人生路徑，是國家產業發展的光明大道，我也無話可説。但是，如果你做一個調查，你會發現，多數官員、政策制定者、教育行業的管理者和教師們的孩子，幾乎都沒有去讀職高。

　　**當年共和國之父為了國家民族的百年安危，力排眾議決定介入朝鮮戰爭，**有精神潔癖和道義感極強的他，決定把自己歷經磨難的長子送到前線，用他的話説，我讓別人的兒子上前線，我的兒子為什麼不能上前線。今天的制度設計者，我認為應該具有同樣的率先垂範精神。

　　**我不贊成這樣做的第二個原因是，**讓初中畢業的孩子有一半孩子去讀職高，而且沒有選擇復讀再考普高的權利，是家長很難認同的。如果做這樣的問卷調查，我敢説90%以上的家長，不會認同這樣的政策。因為在中國家長心目中，職高從來就不是一個真正的選項。

　　**這是因為職高和普高的軟硬件，堪比各地中醫院與人民醫院的差距。**儘管我們説重視中職教育，但對職高的投資遠遠比不上普高。儘管理論上職高的畢業生也可以去讀高職和大學，甚至可以讀研究生，但那比例可以用鳳毛麟角來形容。實際上讀職高就意味着無法再深造。

　**我不贊成這樣做的第三個原因是，**目前職高在現行教育框架下，幾乎就是考不上大學，沒有其它門路，學習很差的學生暫時委身、過渡的地方。我曾經接觸過發達地區和中西部地區的職高，我深深感到，他們一個共同的特點，就是師生整體缺乏積極向上的教學理想。

　　**不少職高是民營的，它們更多地把這當成一個項目，**一個可以從政府補貼和人頭費中獲得利益的項目，從董事長、校長、教師那裏，我沒有看到獻身教育的真正熱情。也幾乎沒有孩子是熱愛勞動、醉心技能來讀職高的，這樣的教學環境，讓我們民族一半的下一代大量湧入絕對是戰略失誤。

　　**我不贊成這樣做的第四個原因是，**多數職高因為門類太多、課程太多，根本無法聘任到較好的師資。由於國家在幾百個專業的職教領域，暫時也不可能像普高一樣形成科學、嚴整、規範的各學科教師准入制度，擁有較多的合格的備選師資隊伍。職高的師資多半是拼湊的。

　　**學校沒有教育理想、管理者沒有教育激情，老師整體素質偏低，**學生在這裏得過且過，這樣的職高教學質量很低、很差。讓一半的初中畢業生到這樣的學校來學習，讓國家拿出鉅額資金來補貼，這隻能使辦學的老闆們大發一筆財，同時耽誤了孩子們的青春。

　　**我不贊成這樣做的第五個原因是，**不少職高都不是正規建設的標準的校園，我見過很多職高，就是一些倒閉的工廠、搬遷的單位被租過來，臨時改造的。學生宿舍、教學場館、文體場地都不成款式，都是將將就就。學校環境的整體氛圍極差。

　　**環境是可以影響到人的意識、精神和心靈的，**這就是很多高校古木參天、奇花怒放、建築別緻、文化濃郁，令孩子們夢寐以求的原因之一。説實話，每一次看到這樣的不成格局不成體系因陋就簡的對付學生的職高校園，我都有一種萬一要把自己孩子送到這樣的學校來讀書的恐懼感。

　　**我不贊成這樣做的第六個原因是，**在十五六歲的時候，就強行讓一半的孩子失去讀大學的機會，是不可接受的事情。我曾經教過初高中學生，在初中階段，學習好的學生女生比例很大，在高中階段正好倒過來了。如果按照現在這樣的中考政策，就會出現一大教育奇觀。

　　**那就是，在普通高中學生中，女生佔大多數，而在職高中，男生佔大多數，從而在大學校園中，女生將佔多數。**這是舉世罕見的教育奇觀。人類男性在科研探索、發明創新、改造世界、領導管理中的佔優勢地位的角色分工，在中國將出現翻轉，這是民族腦力資源的巨大浪費。（這是什麼奇葩觀點）

　**我不贊成這樣做的第七個原因是，**國家正在考慮12年義務教育制度，也就是為了全面提高人口素質，將普通高中教育納入到法定義務教育範疇，這就等於所有孩子，都必須經過普通高中階段教育。中考這樣的規定顯然是目光短淺的，與這個發展趨勢背道而馳。

　　**未來發展，可能是所有人必須經過12年義務教育，**在高中畢業後，分流到中專、大專、大學、中職、技校、高職讀書，甚至，是經過大中專學校之後，再去經過職業教育獲得行業准入，這是歐美發達國家職教的基本格局。我們中考這樣規定，顯然是非常沒有遠見的。

　　**我不贊成這樣做的第八個原因是，**國家在沒有形成廣泛尊崇勞動，敬重勞動能手、勞動先進、勞動模範、勞動英雄，從小就讓很多孩子喜歡勞動、熱愛勞動、立志做一個勞動者的時候，不是出於孩子自願，而是出於政策強制，讓孩子被動選擇職業教育，是不妥當的。

　　**與其這樣規定，還不如給職業教育足夠的經費，**讓他們建好校園、請好老師，請他們到學生中間、到家長中間去宣傳自己的特色、優長、好處，去打動孩子們，這樣的機制，有利於職業教育的提高和進步，而不是皇帝的女兒不愁嫁，學校辦得越來越令人生厭。

　**我不贊成這樣做的第九個原因是，**中考政策的制定者，沒有意識到教育市場本身強大的內生需求的力量，也沒有考慮到高考政策不限年齡、同等學力即可參加考試的外溢效應。中考這樣規定下去，一定會催生兩個產業，一個是初中生大規模到國外買户籍，準備以華僑生身份升高中。

　**另一個產業，就是以高中補習培優為名義的事實上的民間高中教育，**因為一定有大量的家庭在孩子沒有考上高中後，選擇讓孩子成為同等學力的高考參加者。中考政策的制定者一定沒有預先想到，如何規範這兩者，避免民間財富憑空流向外國和民間高中教育氾濫成災。

　讀者朋友們，人類從樹上下來，就做了兩件事，一件是創造財富，一件是分配財富。第一件事是由貨幣化的勞動、策劃勞動、組織管理勞動、智力勞動、體力勞動、中介勞動等共同完成的，對不同勞動重要性的不同認識，就產生了社會主義和資本主義等截然相反的分配理論。但毋庸置疑的是，勞動創造了財富，勞動創造了世界，勞動也創造了人本身。

在五一國際勞動節即將到來的時候，寫下這個小貼子，是想説，我國的職業教育離尊崇勞動、讚美勞動、培養熱愛勞動、醉心於勞動的勞動者的境界，還差得很遠。我們應該通過長期不懈的努力改變職業教育的乏味，進而吸引成千上萬的新一代勞動者，而不應該是強制性地趕少年朋友們入職高之門。