由“熟蛋返生孵小雞”論文展開的思考_風聞

       近日，一篇“熟蛋返生孵小雞”的論文在網絡上引起了關注。最初看到題目，我不禁感到訝然，已經發生了質變的蛋白質還能恢復原態？已經殺死的細胞還能恢復活性，並且分裂和分化？這樣不切實際的研究內容竟然能公開發表在期刊上，我不禁對某些學術論文發表的亂象有了更深刻的認識，這是對科學的褻瀆。這篇論文的第一作者身為職業學校的校長，如此違背科學的實驗報告更是把錯誤的價值觀導向了教育領域。

       回顧自己的學術生涯，雖然我的成績並不突出，但是我知道每一篇論文在投稿之前都應該經過大量客觀事實和文獻資料的科學論證，每一段內容都要經過大量時間精心雕琢過，學術論文應該有它本身具有的嚴謹性、客觀性和創新性。“熟蛋返生孵小雞”論文的發表從本質上就像一場譁眾取寵的鬧劇，但我們卻不能不思考它能發生的原因，反思這種亂象對社會的影響。

**一是科研當嚴謹，學術在本真。**學術研究的關鍵點在於可研性研究的判斷，雖然，研究過程並不一定會順利，研究結果也不一定就是有價值的，但是科研最重要就是要求研究人員保持嚴謹的態度對待學術。任何成果的取得應建立在科學論證的基礎上，應該是有合理的研究方法和詳實的研究過程的，而不是為了某種現實目的去捏造違背科學事實的實驗結果，去擾亂科研秩序，去誤導青年學生。

**二是****思想當唯物，理念在求實。**作為一篇實驗報告，研究過程和研究方法是支撐起結果至關重要的環節，如此草率的“用意念就能讓熟蛋返生孵小雞”的論文能在科學發展的今天得以發表，本質在於作者對唯物主義思想學習的不到位所致，罔顧科學事實，捏造反科學的實驗結果，更是其錯誤價值觀的表現。當然，《寫真地理》雜誌的審稿把關同樣存在問題，這一點不言而喻。在新時代的今天，這樣違背科學發展，違背核心價值觀的校長又能有怎樣的教育理念，教育是百年大計，是千年大計，虛假的學術行為會對學生造成不良影響，從根本上違背了教育的本質。

**三是教育當立德，培養在樹人。**身為教育工作者，學術論文的造假不僅是學術不端行為，更是在學生面前樹立了負面的典型。古有言：“師者，所以傳道，授業，解惑也。”教育的本身在於立德樹人，只有老師以身作則，以其言傳身教來影響學生，才能營造出風清氣正的教學環境，才有利於培育出德智體美勞全面發展的社會主義下一代接班人。

      面對如此荒誕不堪的學術行為，我們需要深刻反思，科研和教育環境需要進一步淨化，思想和價值觀學習需要進一步加強。不論幹什麼工作，事實求實是根本，尊重科學，加強思想教育是我們行進過程中所要堅持的內容。在社會主義發展的今天，創新的基礎在求實，學術的本真在求實，教育的本質亦是做一個事實求實，砥礪前行的社會主義建設者。