4位家長教育經：我們不是“田雨嵐”_風聞

希望能自己謀生，能夠做自己喜歡的事，能夠快樂。

撰 文 | 靳衞星

在密集的報道下，“雞娃”似乎已經成為全社會的普遍現象，熱播劇《小捨得》中“田雨嵐”的雞娃模式，更是加深了這種印象。

新一代媽媽似乎是狂熱，不顧孩子感受，把自己目標強加於孩子身上的形象。

事實果真如此嗎？

藍鯨教育採訪了幾位在孩子不同年齡段的家長，實際看到的卻並非如此。

“她的學習我們基本可以撒手”

【張媛 北京海淀區 孩子（佳佳）11歲 小學五年級 】

和同齡孩子相比，佳佳是一個比較獨立的孩子。因為從她很小，我們就一直培養她的獨立性，不斷培養她自主學習的能力。到現在她上五年級，她的學習我們基本可以撒手了。

我們一家之間做事是互不干涉的，就是家庭氛圍是各自獨立的。在佳佳很小的時候，有一個記者來我家跟拍發現，爸爸在做爸爸的事，媽媽在做她的直播，孩子在畫畫。

所以在她很小，我們就各做各的事情，彼此獨立，培養她儘量什麼都自己做主，只有關鍵時刻我們才會出手去幫助對方。而且孩子和我們是平等的，她發現媽媽有什麼問題，會告訴我，我也會很認真地聽。

在金錢方面，她做了什麼事情，給什麼獎勵，都會在每個月末來結算。如果她的學習或者生活上沒有出現大的問題，我們就會獎勵她一次自由購，多少金額以內，自己選一樣東西。印象特別深刻的一次是，她上一年級的時候，我們去便利店，給了她10塊錢買東西，結果還剩下幾毛錢，她就給她爸爸，爸爸就説你拿去自己存着。佳佳就説不要，這不是我的錢。很小的時候他就有這樣的意識——錢是自己的掙的，她的經濟是獨立的。

之前她想學橄欖球，那個隊裏面只有她一個女生，她不怕人家衝撞。但有一次她把一個比她高半頭的男孩子衝撞倒了，她就哭了。教練問她，你不是贏了男生嗎，為什麼還哭呢？她覺得不舒服就哭了。後來她和我説“不打橄欖球了，我怕死。”畢竟橄欖球會有一定的危險性。我們就尊重她的想法，不再報了。

孩子時時都會有問題，成長的每個階段也會有不一樣的問題。大部分的時候我們要鼓勵她自己去思考，她覺得應該怎麼辦，她覺得對她來説最重要的是什麼，引導她獨立思考最終做出決定。如果她做不了正確的決定，家長的建議她也不聽，那就讓她去承擔錯誤決定帶來的後果，讓她去受罪。只要這個錯誤沒有那麼大，不會影響健康安全，就讓她去做。這種情況下，她就知道問題出在哪裏了，她會調整自己。

“她不急不躁也不爭不搶，有時候覺得這樣挺好”

【許姣  河北張家口 孩子（西西）14歲 初中二年級】

明顯感覺在西西小時候沒有養成好的生活和學習習慣，現在大了需要家長督促的會多一點。我的方式主要是“説教”。但她畢竟處於青春期，很多時候會比較叛逆，不太能聽進去我説的話，有時候還和我生氣。但我的原則就是寧可現在批評她讓她養成好習慣，也不讓她長大之後埋怨我。

孩子在學習方面讓我挺頭疼的。她學的內容難度越來大，現在我已經幫不上什麼忙了，只能問她留了些什麼作業，她寫完作業我拿過來看一下她有沒有糊弄。但其實孩子知道我不懂，所以在學習方面的管教，她很多時候不服我。我也沒有辦法，就儘量少插手吧。平時多留心她的狀態，發現問題就及時點出來。

孩子目前最讓我不放心的是她寫作業還是沒有自主性，不知道自己該做什麼，這個是最煩心的。可能每個孩子的狀況不同，西西的性格就是那種，只要達到一點點的要求就心滿意足，對自己的要求不高，平時就那樣不急不躁也不爭不搶。有時候覺得這樣挺好的，煩惱少，但有時候也替她着急。

自由的時間裏，西西喜歡畫畫，常常把自己關到屋裏畫到半夜。我讓她早點上牀睡覺，人家説，靈感來了擋不住，睡覺了靈感就跑了。我也不能打消她的積極性，只能隨她去吧。

我總覺得西西在未來會從事一份和繪畫有關的職業。沒有慷慨激昂地想過她要報效祖國或者怎樣，就是希望她能自己謀生，能夠做自己喜歡的事，能夠快樂。

“大人説的不對，孩子可以不聽”

【小喬  北京海淀區 孩子（然然）8歲 小學二年級】

陪伴孩子方面，我和爸爸的分工比較明確。爸爸帶孩子玩耍比較多一點，我帶他學習、讀書或者鍛鍊生活技能方面多一點。

對孩子的教育，我更推崇家長和孩子是平等的。只有你們的溝通是平等的、順暢的，家長的想法傳輸給他，允許他説不同的意見，共同綜合出一個結果，他才會心甘情願地去執行，而不是因為被壓制着、因為害怕你才去執行。

這也是我和孩子爸爸的一個矛盾點。他覺得大人説的話孩子就得聽，但我覺得大人説的話，孩子不一定要聽。大人説的不對，孩子可以不聽。大人要和他溝通交流，不能你讓他怎樣做他就必須怎樣做。而是我要説清楚為什麼要讓你這樣，你覺得哪裏不合理，我們可以商量。如果是必須要做的事，我也會跟他説清楚為什麼一定要做，讓他坦然接受再去做。

我們家所奉行的習慣原則就是，做完必須要做的事才可以去做想做的事。舉個例子，有一次回家之後他不想學習想玩牌，他説，媽媽你不是説回家就可以玩兒牌嗎？

我就會説：“這是我在路上答應你的，但是媽媽不是答應你玩20分鐘嗎？如果你回家就要玩，我們就玩20分鐘。如果你可以先學習，做完必須要做的事，媽媽可以給你延長10分鐘，你可以玩30分鐘。你自己來選。”這樣他就會自己來做選擇。

在習慣養成這方面，我也有過一些不好的經驗。比如之前採取懲罰機制，就是説你哪做的不好，我就給你一個懲罰。但後來一個教育學的老師告訴我，只用懲罰機制不好。所以我現在是懲罰和獎勵結合的機制。比如他每週日可以玩一個小時的iPad。如果做得不好，就扣掉5分鐘，如果目標達成了，就獎勵5分鐘。

良好的習慣，要靠日積月累的小事上去約束，然後長期下來就會形成一個習慣。同時，我會以身作則——我怎麼要求孩子，我自己就怎麼去做。

比如我在家除了工作幾乎不玩手機，也不看電視，手機裏沒有抖音快手這些軟件。孩子在家學習的時候，我會坐在他旁邊，看看書或者他有什麼問題就幫他解決一下。

我是希望他能快樂地去學習，所以我現在一直沒有給他很重的學習壓力，我就是怕他對學習這件事產生牴觸。對於學校我沒有什麼過高的要求。

“我最大的願望是孩子健健康康地長大”

「陳麗  青島 孩子5歲 幼兒園大班」

幼兒園一般下午四點就下課了。孩子奶奶把他接出來在廣場玩一個小時左右。五點多到家，會允許他看10分鐘電視。6點之前吃飯，吃完飯他有時候要玩他的玩具，有時候要念書，基本到8點多開始洗漱、睡覺。他爸爸陪他念幾本書到9點多，孩子基本就睡了。

我們家孩子特別喜歡看書，每天睡覺之前必須給他念書，不念書他不睡，我覺得這個習慣還是挺好的。再就是他的專注力比較強。比方説，他特別喜歡摺紙，我就給他買摺紙書，跪在那裏一玩能玩一個多小時。遇到不會的問問我，會的就自己在那邊折。他不把那些弄會了，就不幹別的也不吃飯，非得研究會了。但學會了之後，他好像就不怎麼在意了。

孩子以前經常看電視，包括特別喜歡看手機。有段時間他住在他爺爺家幾個月，就特別迷手機迷遊戲。後來我發現他看東西老眯着眼睛，就很怕他近視，把電視這塊掐了，每天最多隻允許他看10分鐘。給他改了大半年，現在也基本不碰手機了，好像是忘了。

我最大的願望是孩子健健康康地長大。我們家孩子小時候身體比較弱，屬於那種很容易生病的小孩。

我對他的要求，學習沒必要非得那麼好，主要是以身體為主。如果那個孩子學得太累了，學那麼多也沒有意義，到了後期他會厭學或者後勁不足。反正我對他沒什麼別的要求，幼兒園就是以玩為主，只要身體健康就行。