得語文者到底能不能得天下？_風聞

　　不知道從何時起，得語文者得天下成了一句頗為流行的口號，今天我們就來聊一聊。

　　説這句話的人往往拿高考成績作為例子來説明其合理性，事實上這是非常可笑的。他們的理由是每年各省高考前十名的排序基本都是由考生的語文成績所決定的。

　　每每看到這種言論就氣不打一處來，很想問一句是不是想多了？全省前十？能考到全省前十還在乎什麼語文不語文的？

　　一般情況下，具備全省前五十名水平的考生都有衝擊前十的可能性，剩下的就是看臨場發揮以及考運了。因此得語文者得天下的前提是你得有全省前五十的實力。因為在這個名次內的考生，基本上數理化這種有客觀標準的科目根本拉不開差距；而英語的主觀題部分滿打滿算不過35分，佔比較小，也很難拉開。

　　唯獨語文，光作文部分就有60分，加上前面的材料閲讀部分，至少有80分屬於主觀題，變數很大，故而有得語文者得天下的説法。對於一般的考生來説，語文也很難拉開差距，因為強者恆強，好的學生往往啥都好。在總分一般的考生中語文出挑的考生非常少，理由很簡單：語文那麼強的真想學好其他的課程一般也不會太難。何況語文想拉開差距的難度遠遠大於數理化，作文是個人都能胡編幾句而數學不會你只能寫個解，因此用高考全省前十的例子來説語文重要真的是很搞笑的。

　　但是得語文者得天下這句話本身是對的，只不過理解的角度需要調整一下。

　　最近也有朋友來吐槽，説孩子數學成績讓人惱火，粗心的一塌糊塗。我看了一下這些娃娃們的卷子，就問家長孩子是不是語文成績不咋地，結果無一例外。

　　再次重申，我所有講的內容是針對普娃（將來能擠進普通高中的娃），天牛不在考慮範圍。

　　為什麼會以這樣的方式殃及池魚呢？

　　事實上，語文還真是阻礙孩子進一步學好數學的重要因素。解數學題的過程無非是把文字翻譯成數學的語言，而優秀的翻譯必然需要精通兩種語言，缺一不可。無論對是對漢語還是對數學語言掌握的不夠必然會導致解題過程中出現偏差。

　　有些家長覺得語文不就是日常説話麼，數學才是要狠抓的東西，所以打小就對孩子的數學能力的培養極為重視。之前的文章中提過，我並不贊成在孩子低幼階段瘋狂補習數學，因為性價比極低——一般而言，年紀越小語言能力越強，但是對數學的理解的過程是很漫長很緩慢的，同樣的時間精力用在語文上，效果要明顯的多。

　　磨刀不誤砍柴工，數學按部就班地走，不要急於求成，除非是有升學剛需要提前學數學，否則的話可以先側重把語文基礎打好，然後再進行數學的學習。如果你在孩子語言能力很弱的情況下強行雞數學，他連語句什麼意思都無法理解，怎麼可能把數學學好呢？

　　有很多朋友在我公眾號裏留言，説賊老師語文該怎麼學，我説等我數學實在沒東西寫了我就開始寫語文吧，包括閲讀、寫作等等。當然你要等不及，可以看看我以往寫的文章，語句是通順的，邏輯是自洽的，行文是嚴謹的，遣詞是幽默的，立意是高遠的，如果偶爾還有本人的手寫，那還可以加上書寫是美觀的。

　　語言是任何一門學科的載體，數學的傳承離不開語文的幫助。對於普通學生來説，為往聖繼絕學，為萬世開太平這個目標實在太高大上了，比較實際的是考試中多拿點分，可是為什麼你讀題的時候總是看錯或者遺漏關鍵信息？這難道不是語文的閲讀理解能力有問題麼？

　　因此在孩子小的時候多花一點時間搞語文和外語，對於後面的數學學習會很有好處，一定要按照科學規律和個體特點，妥善安排孩子的學習進度，不要因為語文拖了其他各科的後腿——畢竟這是最容易被忽視的學科。得語文者不一定能得天下，但是不會考得太差，要多少是多啊。。。