額首？加州擬弱化數學教學 華裔學生將失關鍵競爭優勢! 家長:離開加州吧_風聞

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洛杉磯華人資訊網5月24日報道，洛杉磯時間5月19、20日，加州教材制定部門Instructional Quality Commissions (IQC加州教育質量委員會 )對“數學框架草案”進行聽證，會議上對收到的評論和建議進行審核，屆時IQC將會推薦修訂草案以在6月和7月進行第二次公開審核。

加州平等權利聯盟基金會（CFER）率先發起“打電話救救加州數學教程”行動，號召加州的學生和家長在聽證會期間打電話進去向加州教委表達對數學教學新框架的反對意見。

圖：加州平等權利聯盟（CFER）發起向IQC聽證會電話表態

這個草案擬定了一個要降低K-12數學標準的新教學框架，這個新教學框架緊跟很有爭議的民族學教育框架，把政治融入到數學教育中，提出要追求所謂的“平等(equity)”。通過取消高中生的高等數學教育，來實現所謂的“消除數學教學中的種族主義”。此外，該教學框架還包括了一個非常危險的內容，就是建議慢慢刪除提供給數學能力較強的孩子的快班教學。該草案聽證期間共有70餘人打進電話表示反對弱化數學教育的新框架，只有3人表達支持意見，支持方一位是加州教師工會（CTA）代表，另兩位是不明真像家長。

圖：素質與平等教育者聯盟為猶太裔組織，在4月即號召加州民眾反數學教學新框架

CFER顧問、前教育部副部長 Dr. Willamson M. Evers説，“這個教材（如果通過）會給天才班項目釘上最後一塊棺材板，導致加州在數學上有天分的孩子舉步維艱。” 換句話説，這個新教學框架對於那些家庭經濟不好而又有能力在數學方面取得優異成績的學生將尤為不利。

降低數學難度

因一些人“數學不好”而認為“數學學科具有排斥和過濾的歷史，不具有包容和歡迎的歷史”，因“與白人和男孩的同齡人相比，女孩、非裔和拉美裔代表的羣體常被告知不具備高等數學能力”

在新的框架下，學校將不再按能力對孩子進行分組，不得對八年級學生教代數，不讓中學生學習微積分。一直到高中三年級，才允許學生選擇高等數學，包括微積分，統計學和其他形式的數學內容。

停止稱呼“有天賦”

該框架還要求停止在學校使用“有天賦”的説法稱呼學生，因為這對其他學生不公平。此外，“有天賦的學生失去這個稱號後，自尊心會受到傷害。”支持數學教學改革者認為，試圖讓儘可能多的學生進入高等數學的努力是錯誤的。太多的拉丁裔和黑人學生以及低收入家庭的學生，在數學方面落後，他們將儘可能爭取全面，更具包容性的教學，並將此視為民權方面的政治內容。反對者認為，把種族鬥爭帶到數學教育裏來是很危險的，為了追求所謂的“平等”不惜犧牲優質學生的利益。這樣實質是加劇了貧富差異。富裕的家庭可以給孩子在校外補充學習更多高深的知識，而貧困家庭的小孩即便有數學天賦也不能得到更多的教育資源。

政府並沒有找到正確的解決途徑

記者採訪了CFER總監吳文淵博士，她説：“眾所周知，加州的數學教育水平非常低，2019年的一項調查顯示，只有45%的K—12學生達到或超過教材規定所需的標準。加州教材制定部門IQC在這種情形下居然制定了一個草案要降低數學教學標準。教學質量監管部門不去提高教育質量，卻降低教學要求，打着追求平等的旗號，實則是’反智’的。這個數學新框架要把‘平等’作為中心，這就本末倒置了。數學是個學術範疇，不要在數學裏大搞種族鬥爭。不根據學術能力去培養學生就是一種不公平。對於新移民，無論中哪個族裔的，可能數學是他們唯一的優勢，他們在這個方面的努力可以讓他們在學校獲得自信，如果連這個都要拿走，對這些學生是否公平呢？

圖：加州平等權利聯盟基金會行政總監吳文淵博士

吳博士認為政府並沒有找到正確的解決途徑，這些改變不應該是在學校裏，而應該改變整個社區的氛圍，改變那些（不重視教育的）家庭文化。”你努力學習，遵循正確的步驟，就能實現你的夢想，這是一個通識，是美國的傳統價值觀。如果不需要努力了，就瓦解和抹黑了這一價值觀，它就不再有用了。希望政府最終能出一個顧及公眾利益和學生髮展的平衡的方案。“加州平等權利聯盟基金會(CFER)是一個無黨派非盈利組織，在2020年反Pro16時成立，致力於通過研究、參與、發聲的方式提升公眾對平等權利的關注並保護全體加州人的平等權利。一直推動亞裔教育維權的亞裔教育聯盟主席趙宇空先生表示，這是對擇優錄取、因材施教這些基本教育原則的根本否定，這種倒行逆施的做法將同樣摧毀美國的教育。有網友指出，STEM照樣需要數學基礎，GMAT，LSAT都還是要用邏輯和閲讀理解的，不想學，學不會的人就讓他們去激烈競爭低收入勞動力市場好了。

家長反對

許多得知此消息的華人家長在羣聊裏議論此話題，有家長認為高中不讓學高等數學就無法再考AP Calculus BC，想學的全靠課外自己補了。有些家長提出應該帶孩子離開加州。

圖：華裔家長對數學教學新框架的態度

正在讀9年級的高中生Tina聽説這個新數學教學框架將在加州推行，她告訴記者：“我反對弱化數學教育，特別是高中階段。我們現在學的數學沒有我的中國同學學的難，我一點兒都不覺得學數學吃力。作為新移民，英文沒有美國孩子好，我們不想再失去數學方面的優勢。”

華人資訊網