我考上二本，但我不是廢柴！_風聞

作者：張蕾

　　再過一1個小時，1078萬個孩子將同時停筆。

　　告別高考這隻磨人的小妖精。

　　多年後，你可能記不得背過的文言文，但一定記得高考那天的心情。

　　就是學神，也有過一絲緊張。

　　聽説現在00後流行考前撕書，把“五年高考、三年模擬”撕個稀爛，從教學樓撒下來。

　　紙片像雪花亂飛，有種大仇得報的快感。

　　高考有這麼大威力，主要因為它是我們成人道路上，第一次真正被“分類”。

　　過了這關，中學時基本無差別的同學，將被分成985、211、二本、三本、專科……

　　當我們緊張高考時，緊張的不是考試本身，而是怕考到“二本以下”。

　　去年，廣州F學院的黃燈老師出了本書《我的二本學生》，看哭幾千萬二本孩子。

　　黃燈形容二本學生，“就像一堆被打濕的柴火，你怎麼點都點不亮”。

　　他們按部就班上課，沒有建設性的意見，不會反駁老師，非常順從；

　　畢業後，他們回到家鄉的基層崗位，從此淡出社會主流舞台，成為沉默的背景板。

　　很多農村考生考上二本，已經是村裏的集體榮耀了。但來到大城市才發現，與985之間的落差，可能這輩子也追不平了。

　　新一屆高考結束，若考上二本，就真的完了嗎？

　　二本生難在哪？

　　黃燈老師筆下，有個叫莫源盛的學生，從廣西考到廣州龍洞的二本學校F學院，一個不算市中心的地帶，但對莫源盛來説已經是大城市。

　　大一，他就開始關注廣州房價，想着大學畢業後買個房，留在廣州。

　　在他廣西老家的小鎮上，一萬塊錢首付就能買房。然而莫源盛畢業時，廣州的房價已經飆升到5萬多一平，留廣州的心涼得透透的。

　　諷刺的是，剛考上大學時，父老鄉親曾羨慕不已：

　　源盛你這下出息了，考上大學，畢業包分工。

　　莫源盛只是二本學生縮影，類似的落差，每時每刻都在高校、大城市的出租屋裏上演。

　　（F學院旁的城中村）

　　高考是人才的第一道過濾器，城市是所有人進入社會的第二道過濾器。

　　大城市的房價、人才引進政策，是二本生紮根城市的攔路虎。

　　北上廣深房價動輒5-10萬一平，新一線杭州、成都的房子，1平米就夠普通二本生苦半年。

　　985畢業生又是另一番光景，若在大學期間參與市級以上科研項目，符合高層次人才評定標準，在廣州、杭州等城市，將獲得最高500萬的購房補貼。

　　海口、金華四五年前就公開給985、211畢業生髮購房補貼，每月1000元上。

　　城市對人才的篩選，直接將二本生攔在門外。

　　第二重門檻，是就業。

　　阿里、騰訊、華為等大公司的校園招聘宣講，通常只去各地211、985大學，普通二本生當然也可以串門去聽。

　　但在一堆211、985學生裏，二本生若沒有突出的技能貢獻、發明創造，簡歷很可能在第一關就被刷。

　　騰訊2019校園招聘宣講流程（部分）

　　第三重門，是大城市體制內門檻。

　　隨便到哪個城市招考網一看便知，城市體制內的崗位，基本都只招本地户口，但高精尖人才可破例。

　　去年餘杭區街道辦錄用985碩士，曾引發輿論譁然。

　　北清碩士，尚且待在街道辦；普通本科直接被卷出賽道外，連陪跑機會都沒有。

　　進不去大廠，端不了鐵飯碗，大城市留給二本的機會，也就剩那些叫不出名字的小公司。

　　通常月均4K-6K，除去房租和日常開銷，一個月剩不下錢。

　　收入少是其一，職業發展更是肉眼可見的天花板。

　　在市場瞬息萬變的今天，一家創業公司能存活幾年尚且不知，更別説個人在其中的發展。

　　小公司小崗位，也就意味着圈子越來越窄，留在大城市的二本生，自然很難接觸到高價值的人際圈。

　　這是大城市裏多數年輕人的寫照。

　　二本生的難，不在於就業難，而是從底層逆襲精英階層的難。

　　但這種難，真的就是二本學生的原罪嗎？

　　誰製造了二本生？

　　20年前的大學，是什麼樣？

　　十五六歲的青年若能考上師範、財税中專，同學和鄰居能羨慕好幾個月，那時候專科的錄取比例在10%上下。

　　若是考上本科或者名校，全村就是湊50個雞蛋做盤纏，也要送他去讀書，比如劉強東。

　　1993年夏天凌晨，大二的劉強東還在機房敲代碼，為老家政府部門編寫電力系統掙外快，一點不擔心畢業找工作那檔子事。

　　包分配年代，連專科生都不愁沒有好工作，名校生就更搶手了。

　　1999年，發生了一件驚天動地的大事。這年國家開始大學擴招計劃，招生規模從過去的二三十萬，一下增加到150萬人。

　　大學變多了，能容納的大學生也就多了。

　　高校擴招，教育普及，讓農村孩子有機會走出大山，獲得比父輩更好的生存機會。

　　擴招至今，已經推行了22年。

　　和通貨膨脹類似，錢印得越多，手裏的鈔票就越不值錢；學歷本印得多了，學歷也一樣越來越不值錢。

　　90年代的大學教育，是精英教育，彼時的專科生堪比今天的碩士。

　　擴招後的大學教育，變成了大眾教育。

　　深圳某中學，就招北大碩士當老師；杭州的街道辦，也來了一羣北大研究生。高學歷的競爭，從精英崗位的池子，溢出到基層。

　　碩士學歷尚且變得普遍，普通二本就更司空見慣了。

　　最近5年，高考報名人數年均千萬，考上本科的人數佔比超過40%。

　　二本學生不是問題，擴招之下帶來的學歷內卷，用人過程中的學歷鄙視鏈才是問題。

　　黃燈老師有個學生叫李妍，從村小到中學，都是前三名。但李妍的課外書，只有教輔資料。

　　每次做完題，她都會把習題後的那句名言反覆品讀，然後抄在筆記本上，這是李妍唯一的精神養分來源。

　　中考那年，她拼盡全力參加市重點中學選拔考試，滿分30分的英語試卷，她一個題都沒看懂，雖然全是選擇題，李妍最後只蒙對幾分。

　　一起考試的城裏女生説，自己平時光看小説，沒好好學，只考了27分。

　　一個“只”字，狠狠紮了李妍的心。她第一次明白什麼叫山外有山，鄉下前幾名，在城裏根本排不上號。

　　李妍上的初中，學校多的是無心學業的學生，校園霸凌天天上演。李妍的英語老師從不教音標，她只好用漢字標註單詞讀音。

　　儘管是班上第一名，李妍依舊覺得不甘心，想學的東西學不到，錯誤的地方也不知道錯了。整體的低標準，決定了她靠自己很難往前。

　　李妍不是一個人，二本也不是小鎮青年自帶的屬性。

　　受教育環境的差距，帶來影響是天差地別的。

　　黃燈在書裏説，她身邊的二本生，按部就班，很少和老師爭論學術層面的問題。

　　老師説什麼就是什麼，自驅力差，期末劃重點之後才會努力背題，考個還不錯的分數。

　　現實的東西，他們會一項一項去完成，不會去做一些特別叛逆的事情。

　　表面看，是二本生自動躺平，甘願當鹹魚。

　　事實上，回顧50、60、70後這輩父母、老師的教育，不難找出根源。

　　多數父母和學校，都偏愛“規訓”式教育。

　　在家裏，要聽父母的話；在學校，要聽老師的話。

　　從小訓乖了的孩子，在思想自由的大學氛圍裏，卻又期待他們翻身而起，挑戰權威。

　　這就像中學以前不許談戀愛，大學以後又開始催婚一個道理，是兩種理念的雙標。

　　二本生≠背景板

　　黃燈眼裏的二本孩子，人生沒有戲劇性，也沒有太大野心。

　　這或許是她作為老師，“望子成龍”的感受。

　　事實上，二本學生不是沒野心，而是不敢有，只能合理期待內撒撒野。

　　高中同學阿呆，爸媽在縣城當公務員和老師，她是家裏的獨生女，相比大學裏的特困生，已經算富裕家庭的孩子。

　　阿呆畢業後，以為可以留在省城。但參加幾次國考、省考，都落榜了，最後考了特崗教師，分派到山裏的村子任教。

　　本想着父母都是縣城起家，自己怎麼着也要在市裏安身立命，實現代際躍遷。

　　但現實是，當下的情況，混得遠不如父母當年的光景。

　　上課的小學不通公路，每學期開學，她都要坐5個小時的班車到集鎮，再騎摩托回學校上課。

　　外界看來，這是阿呆無奈的選擇。但好歹也是個體制內的活，她的工作在全系已經算不錯的了。

　　汝之蜜糖，彼之砒霜。

　　精英階層眼裏，回老家進四大行、體制內是淪落；

　　但對大部分二本生而言，是擠破頭也要上岸的機會。

　　精英階層的理想，拯救不了窪地裏的二本生；

　　拯救二本，還得靠他們自己權衡利弊，先保本，徐圖東山再起。

　　去年，華坪女子高中校長張桂梅拒絕了一筆的捐款。

　　這筆捐款，是女高2015年畢業生黃付燕捐給母校的心意，但張桂梅不領情。

　　黃付燕2015年畢業，隨後跟着丈夫在上海打拼，因是二本生，沒有專業特長，只得從銷售幹起。

　　在上海的第一筆工資3500，黃付燕就給母校捐了1500，張桂梅欣然收下。

　　2017年懷孕，黃付燕回到貴州老家休養，期間再給母校捐錢，老師斷然拒絕。

　　老師話説得狠，“我不要家庭主婦的錢”。

　　黃付燕懂她的意思，往大了説，家庭主婦是吃閒飯的工作，沒有給社會創造價值。

　　往小了説，張桂梅老師生氣，是有道理的。她要真淪為農村婦女，幾十年的書白讀了。

　　後來黃付燕考進當地體制內，成了一名基層工作人員。

　　在都市文化主導的媒體環境裏，遠在基層的二本學生毫無存在感。

　　他們不是天天上熱搜的明星，也成不了某瓣小組裏的頑梗青年。

　　但他們卻做了那些沒人肯做的事，守護那些沒人肯到的角角落落。

　　無論是被動選擇，還是主動下沉一線。二本生融入背景板，打的是整個社會的基礎設施。

　　二本的出路在哪裏？

　　博士看不上碩士，碩士看不上本科，985、211看不上二本，二本看不上三本……

　　學歷歧視早就司空見慣，但如果這種歧視，變成二本生的自我認同，將掉進“自我標籤化”陷阱。

　　二本生的出路在哪裏？

　　首先，功課做在前。

　　二本的落差，從步入大學那天起就已經猛烈的衝過來，但不見得是壞事。

　　二本院校裏最常見的氛圍，就是報復式放縱。經歷了高考折磨，進入大學恨不得通宵刷劇、追綜藝、玩遊戲。

　　有KTV的聚會一次不落，談個戀愛恨不得上廁所都黏在一起。

　　若想畢業時不那麼迷茫，就要做狂歡裏清醒的那個人。

　　大學四年是沒有干擾，可以靜心學習的最好時機。除了應付考試的學習，有含金量的賽事、創意創作，擺個小攤體驗創業等，根據專業、興趣去嘗試新鮮事，都是不錯的學習機會。

　　最怕苦出生，卻在象牙塔得了“公主”幻覺。

　　其二，思維層面“去標籤化”。

　　本科學歷最大的作用是出入職場時，提供敲門磚，再高的學歷，紅利頂多吃10年。

　　工作10年後，跳槽、升職競聘，更多看的是過往案例、實績評估，而不是你畢業於哪裏。

　　一旦固化“我是二本，不如名校生”的認知，在競爭中，不僅心理上矮人一頭，也會削弱實現目標的自驅力。

　　畢業於四川二本院校的李原，如今是某搜索大廠的程序員。

　　回憶實習期，李原只有一個感受，“低學歷進大廠，連發脾氣的資格都沒有。”

　　他大三開始在這家公司實習，裏面不乏211、985的學生，李原自認低人一頭，平時別人舉重若輕的工作，李原做得小心翼翼。

　　實習期，他壓力大到爆炸，每天都擔心自己會不會被刷掉。於是大家都下班，李原還在公司加班，天天如此。

　　985那幾個實習生3個月轉正，李原不肯提，默默把自己繼續當實習生，辛苦了5個月，公司才主動給他轉了正。

　　能進大廠表示公司是認可的，二本無罪，有些苦，不必吃。

　　其三，找準自己的區間。

　　2大於1，是因為他們都是數。

　　985某種程度上優於二本，是因為比較的共同基礎是“學生”，是過去的表現。

　　踏出校門，誰面對的都是世界的參差。沒有必要和985畢業生比未來，也無法拉倒一起對比。

　　更明智的是找準自己的區間，在專業細分領域做到更優。

　　產品經理有產品經理的專業細分，程序員有程序員的專業細分，就是體制內，也可做專做精。

　　如特崗教師的奮鬥區間，可能是教學業務技能，也可能是職級職稱。

　　在區間內做到最優，已經十分不錯，不必和與己無關的所有人比。

　　二本是常態，前路當向陽

　　2006年，青海14歲的高佔喜幹農活之際，弟弟趕忙叫他回家。

　　那是芒果台《變形記》第一季，高佔喜的任務是換到一個富裕人家當兒子。

　　他在農村的家，沒有經濟來源，兄弟三個，哥哥輟學打工，弟弟還在上學，高佔喜成了家裏的頂樑柱，小小年紀就和父親幹農活。

　　城裏的生活富足，衣服光鮮好看，喝牛奶，坐寶馬，孩子天性的高佔喜享受並喜歡這一切。

　　但當聽到父親的腿受傷後，他立即回到現實，告別城市飛奔自己的家。

　　這可能是《變形記》唯一令人欣慰的孩子，因為這趟旅程，高佔喜認定，要逆天改命，必須好好讀書。

　　高佔喜的確做到了，他考上了湖南師範大學國防生。

　　相比當年，200塊錢養一家的窘迫，高佔喜已經吃上了讀書的紅利。

　　給二本生一些時間，也給底層慢慢變好的耐心。

　　畢竟草根逆襲的故事，80年代已經講夠了。

　　賣豆腐的白手起家當老闆，下南洋的賣水成了首富，闖江湖的草莽時代，沒有給90後、00後留有席位。

　　時移世易，一步跨一梯，緩緩變好才是多數人的勵志，至於逆襲就交給時間。

　　考試選撥本來就是競爭性的，有競爭就有分化，有分化必然有排序：頭部、中間、尾部。

　　排在哪裏是社會的標準，站在哪裏是自己的選擇。

　　二本不卑微，它似苔花。

　　白日不到處，青春恰自來。

　　苔花如米小，也學牡丹開。

　　參考資料：

　　1.北京大學社會化媒體研究中心《二本學生，那麼悲催嗎》

　　2.黃燈《我的二本學生》

　　3.直面派《大廠裏的二本學生》

　　4.南方週末《二本學上，站在人生的節點上》

自由撰稿人。冷眼看熱鬧，深度談人生。揭穿職場真相，解碼人生困境。你笨算我輸。微信公眾號：Jenny喬