經濟水平決定上層建築，教育也是如此_風聞

剛才看見有人説中西部地區教育問題，那麼我想説，教育資源，隨着資本向頭部地區的流動，未來只會越來越不公平，中西部地區還有各省市的縣鎮學校的教育水平只會越來越差，毫無翻身機會。

親身經歷：我自己就是師範畢業算是教育行業科班出身，大學寢室的兄弟多數都是老師，所以我對這件事有些觀察和思考。

首先説一下優秀教師都在哪裏。編制這個東西還是最值錢的，所以我們國家一直在搞一個“特崗教師”，這很好，但是並不解決根本問題。為什麼？很簡單啊，特崗落實編制，確實吸引了不少人才到下沉地區，但是這些考特崗的教師，真的是為了“在這裏有所作為”？恐怕不是吧，絕大多數都是為了拿到編制然後找機會回到大城市。那麼就造成了“這裏不是我家”的問題，人在心不在已經司空見慣。這幾年調回大城市的可能性越來越小了，很多特崗教師就留在了那裏。這裏不乏能力卓越的優秀教師，但是教師和科學家一樣，物理學家不可能自己設計出粒子對撞結果，工程師做不到憑空想象出機械結構。教師也是如此，教育是需要資源的，最基礎的教育資源就是教研活動，而這種活動只可能在經驗豐富學識淵博的優秀教師之間展開的。在縣鎮鄉，你讓考進特崗的廖廖幾個優秀教師，帶着一羣低學歷低成績低經驗的三低縣鎮教師做教研？可能嗎親！

第二，這些地區的教育主管部門的保守思維和貧瘠的財政，更多的高端教學設備和教研創新幾乎不可能。同時，這些孩子的家長多以文盲或者半文盲為主，對孩子的家庭教育基本不存在，也就是義務教育法壓着不敢讓孩子輟學罷了。學校教育+家庭教育的雙倍匱乏，造就了這些地方的孩子完全沒有“學好”的希望。

第三，除此之外，孩子和孩子之間的交流決定了很多東西，比如見識、興趣點、行為習慣等等。大城市的孩子們每天討論的是故宮外灘、Timberland、skylar grey、留學，而縣鎮鄉的孩子們每天面對的除了基本沒上過學的父母，就是垃圾短視頻這種骯髒的亞文化。誠然，短視頻有好作品，但是看看某手上那些東西都是什麼？無法融入城市文化的絕望羣體宣泄着憤怒與無知，這些憤怒與無知又被下沉地區的孩子們吸收回去……這就是為什麼我説：這些地方只能是惡性循環。

這個問題，目前無解……