談高職院校本科層次職業教育專業設置_風聞

現在來和大家談談高職院校本科層次職業教育專業設置問題，以下是以安徽省為例，整理了教育部及安徽省教育廳的文件將指標分解為24點。

一、全校師生比

1、全校師生比不低於1:18。（很多高職院校直接在這暴斃，師資力量不足）

二、專業

2、應為省級以上重點專業

三、省級以上重點專業教師隊伍情況

3、省級以上重點專業專任教師與該專業在校生人數比不低於1：20。

4、高級職稱專任教師比例不低於30%。（很多拿到高級職稱後選擇了躺平或者跳槽）

5、具有研究生學位專任教師比例不低於50%。（一些學校會出資培養博士生，然後多數會跳槽）

6、具有博士研究生學位專任教師比例不低於15%。（高層次人才引進根本沒人願意來）

7、“雙師型”教師佔比不低於50%。

8、行業企業一線的兼職教師所承擔的專業課教學任務授課課時一般不少於專業課總課時的20%。（摳摳巴巴，課時費低，很多不願意來上課）

9、有省級及以上教育行政部門等認定的高水平教師教學（科研）創新團隊，或省級及以上教學名師、高層次人才擔任專業帶頭人，或專業教師獲省級及以上教學領域有關獎勵2項以上。（高職院校很多人連項目申報書都寫不明白，更遑論開展教學、科研工作）

四、人才培養方案情況

10、培養方案應校企共同制訂，需遵循技術技能人才成長規律，突出知識與技能的高層次，使畢業生能夠從事科技成果、實驗成果轉化，生產加工中高端產品、提供中高端服務，能夠解決較複雜問題和進行較複雜操作。

11、實踐教學課時佔總課時的比例不低於50%。

12、實驗實訓項目（任務）開出率達到100%。

五、辦學條件

13、是否與相關領域產教融合型企業建立穩定合作關係。

14、是否是現代學徒制試點。

15、是否參與1+X試點。

16、有穩定的、可持續使用的專業建設經費並逐年增長。

17、生均教學科研儀器設備值原則上不低於1萬元。

18、有穩定的、數量夠用的實訓基地，滿足師生實習實訓（培訓）需求。

六、技術研發與社會服務

19、有省級及以上技術研發推廣平台（工程研究中心、協同創新中心、重點實驗室或技術技能大師工作室、實驗實訓基地等）。

20、能夠面向區域、行業企業開展科研、技術研發、社會服務等項目，併產生明顯的經濟和社會效益。

21、專業面向行業企業和社會開展職業培訓人次每年不少於本專業在校生人數的2倍。

七、培養質量和社會聲譽

22、所依託專業招生計劃完成率一般不低於90%。

23、新生報到率一般不低於85%。

24、所依託專業應屆畢業生就業率不低於本省域內高校平均水平。（職業院校也內卷的厲害，少數選擇躺平）

以上每一個指標都不是那麼容易完成的，大家也可以理解成現在的職業教育就是很拉胯，沒人還沒錢，這還僅僅是專業設置，指望高職院校自己開本科層次專業，可以説是痴人説夢，所以現在才有獨立學院和高職院校合併轉設的事情，為的都是職業教育改革這件大事。