“鼓吹學霸，歧視學渣”和“鼓吹985/211，歧視職業教育”都也是一種歪風邪氣_風聞

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布衣小衞我是五年制大專學生，今年畢業了，個人認為其實最主要問題就是歧視。在我們上學的五年裏幾乎周圍所有人天天都會用各種行為方式告訴我們一件事，我們是中考失敗者，我們註定會是一個被剝削的對象。 看看社會新聞，我一個職校生APP算法給我推送的大多數情況都是本科光鮮亮麗的故事和職校的負面醜陋新聞。我映像比較深的就是前幾年有一個職校生拿了國際大獎，上了次新聞，其他很少有看見正面報道，或者説是報道。 現在我花錢進了一所211大學的繼續教育學院打算洗掉職教的這身皮。在大學裏我可以感受到這裏老師學生對於我們這種人深深的歧視，真的，他們可以在規則上讓你覺得公平，但是在言行舉止上盡顯歧視。其實也不能怪別人，畢竟打鐵還需自身硬，我的技術確實比不上這些天之驕子嘛。 最後，我想表達的就是，如果國家真的在乎職校發展，而不是把職校當成失敗做題家的垃圾桶的話，請先洗白職校，讓人們不再認為職校=髒亂差，不要讓我們職校生以自己的這個身份為恥吧。真的，這個身份我背了五年，看了太多的白眼了，這是事實，不是意識形態。 順便提一句，我們學校幾乎所有我見過有過交流的老師全是初中升高中，高中升本科，本科考研，他們的子女到年齡的也全部是本科，沒有職校。甚至我們的教育方案聽説是學校哪個老師拿他原來大學的方案改改學校一批准，就用了的，當然只是聽説，可能是編的。但是，歸根結底你指望他們解決問題？他們有經歷過我們的痛苦嗎？老一輩革命家可都是從工人農民起家或者幹過工農的，所以呵呵就好^_^。

現在社會有一部分人有一種鼓吹學霸，歧視學渣的歪風邪氣;有一種鼓吹985/211，歧視職業教育的歪風邪氣。

隨然是歪風邪氣，但是只要有人鼓吹，只要有緊平衡下利益分配上的明顯傾斜，那這種觀點，這種言論就一定會繼續有市場。

從工業化的角度出發，從功利的角度來講，現代教育制度儼然是一個流水線。我們從呱呱墜地的那一刻開始，甚至還在孃胎裏的時候，就已經走上了這條流水線，就像選水果一樣，被分檢，打包，送到最終的地方——勞動力市場。也是這條流水線，源源不斷的為現代社會提供無盡的成熟勞動力，支撐着現代社會繼續向前。

所以，以這條產線上的優等品“學霸”為指揮棒，教育界必然喜歡，課外輔導界必然喜歡，已經上車的學霸也必然喜歡。正是附庸在“學霸”這個標籤上的各種利益，推動着各界人士在這條路上一路向前。

現在，我們換個角度，再把眼光放到天朝五千的歷史長河中來看這個問題。舊中國帝王將相才子佳人的時代不也是如此嗎？只不過過去教的是之乎者也而已。

對於那些迷戀學霸標籤而忽視教育的本質是育人的人而言，《范進中舉》是一篇好文章。

所以，樓主要問如何正真的破局?

——“勞動不分貴賤，革命分工不同。”

——“同工同酬。”

——“適當體現差別，但是差別不能太大。”

——“實現全民共同富裕。”

等等

理論本身已經研究得很透徹了，再多的話我也不説了，免得被噴，慢慢看吧。

嘿嘿嘿嘿。