那些中等生、差生,即便進了好學校,享受到了最優質的師資,成績也就能保持之前的狀態_風聞
甘核平大炸弹-对人身攻击+滥用举报者一律用举报打回去2021-06-12 08:03
【本文來自《做個調查,多少父母認為“孩子轉好學校能提高成績”?》評論區,標題為小編添加】
guan_15996483862988老教師告訴你:學校的好差 對孩子的成績起決定性作用。要不人家高價買學區房幹啥?好學校好教師多,就是教育主要資源。
你自己都是老教師,為什麼只説一半事實?
1、在最早先的80年代,就不談農村地區的學校,只説城市裏的中小學,儘管基本上執行的是就近入學,但已經出現升學質量的高低好賴之分——**根本原因在於生源的素質差異和在行政因素影響下的教師素質差異。**就看武漢市最富盛名,有歷史的幾所小學曾經的情況(重新嚴格落實學區制後有一定變化):
華師附小——學生大多是華中師範大學教職工子弟,教師資源依託華師大。
水果湖小學——學生大多是省直機關單位幹部子弟,教師資源就不用説了。
育才一小——學生大多是市直機關單位幹部子弟,教師資源也不用多説。
還有幾所當時很有名,效益較好的大型企業的廠辦小學、中學,學生多為本廠幹部職工子弟。在當時大型國有企業的工作人員,整體素質也是相對較高的,
這些當時的優質小學的學生,進的對口初中,自然也是被重點建設的優質校。於是在中考時,這些優質小學以及所對應的初中,就和別的普通校開始拉開差距。與此同時,如果普通校裏出現了有一定名氣的,在學生中口碑較好的優秀教師,往往也會被區教委、市教委給調入到那些區重點、市重點學校裏去,相當於是抽瘦補肥。我上的那所城鄉結合部的初中,據很多家長説,在80年代後期時,有五、六位教學經驗豐富,受學生歡迎的好老師,但到了90年代,都調到區重點中學去了。而且這些骨幹教師都是在短短兩三年內離開的,而調入的好幾個都是關係户,這就對學校組織教學產生了很大影響。
2、到了小升初普遍允許搞掐尖拔苗,在政策上為跨區擇校大開綠燈,連上小學都在拼擇校的時代,那些由上述原因地位早已鞏固的重點小學、重點中學,完全形成了優質師資-優質生源的馬太效應,學生大多都是尖子,教師隊伍也人才濟濟。這些學校搞掐尖,永遠不愁招不到好學生。當然,這些學校因為名氣大,也有不少關係生、條子生,但首先關係生條子生也不都是差生,依然有一些資質尚佳的;第二關係生、條子生普遍辦的是借讀,不佔本校學籍,既然也不影響本校的升學率。而普通校和弱校,生源永遠只能是來自被重點校挑剩下的“考渣”,教師隊伍也很難建設起來(好教師都往好學校流動了),根本沒法翻身。
3、再到了“嚴格落實就近入學原則”,也就是嚴控擇校,學區房大行其道的年代,重點校的地位並沒有發生根本性變化,而出得起高價買得起學區房的家庭,不用説都是捨得在孩子教育上花錢的人羣。這個人羣的子女,整體上説,各方面素質還是要明顯強於從早到晚忙碌根本顧不上子女教育,也沒有較好經濟條件,更談不上現代化教育理念的基層打工者子女。我愛人有段時間在晚託機構做兼職,她所在的晚託機構收的孩子,主要是附近一所普通小學的學生,其父母大部分都是最基層的打工者。我愛人説,這些孩子中普遍性地主動完成作業自覺性低,玩性大,不服管,輔導講解題目也很費勁。另一所重點小學學生的家長,只要一打聽到晚託班裏的孩子都是那所普通小學的學生,就根本不考慮送自己的孩子來。這實際上還是等於回到了上述第一階段80年代時,所謂重點校的學生層次狀態。
學校的好差,本來就是學生整體素質+教師素質決定的。你既然是老教師,想必也是見多識廣,那你又見過有多少靠條子、關係進了重點校的中等生、差生,最後能被好老師教的考上市重點、省重點高中,考上一本,考上雙一流?過去可以説每所重點高中,都會或多或少地收這些關係、條子生,絕對數量也不低。這些學生裏,除開那些本身成績就還可以,只是分數離學校錄取線稍差一點的,也許可以在好教師的幫助下取得顯著進步,其他那些中等生、差生,即便進了好學校,享受到了最優質的師資,成績也就能保持之前的狀態,別説進步,能不退步就不錯了。