那些中等生、差生，即便進了好學校，享受到了最優質的師資，成績也就能保持之前的狀態_風聞

【本文來自《做個調查，多少父母認為“孩子轉好學校能提高成績”？》評論區，標題為小編添加】

guan_15996483862988老教師告訴你：學校的好差 對孩子的成績起決定性作用。要不人家高價買學區房幹啥？好學校好教師多，就是教育主要資源。

你自己都是老教師，為什麼只説一半事實？

1、在最早先的80年代，就不談農村地區的學校，只説城市裏的中小學，儘管基本上執行的是就近入學，但已經出現升學質量的高低好賴之分——**根本原因在於生源的素質差異和在行政因素影響下的教師素質差異。**就看武漢市最富盛名，有歷史的幾所小學曾經的情況（重新嚴格落實學區制後有一定變化）：

華師附小——學生大多是華中師範大學教職工子弟，教師資源依託華師大。

水果湖小學——學生大多是省直機關單位幹部子弟，教師資源就不用説了。

育才一小——學生大多是市直機關單位幹部子弟，教師資源也不用多説。

還有幾所當時很有名，效益較好的大型企業的廠辦小學、中學，學生多為本廠幹部職工子弟。在當時大型國有企業的工作人員，整體素質也是相對較高的，

這些當時的優質小學的學生，進的對口初中，自然也是被重點建設的優質校。於是在中考時，這些優質小學以及所對應的初中，就和別的普通校開始拉開差距。與此同時，如果普通校裏出現了有一定名氣的，在學生中口碑較好的優秀教師，往往也會被區教委、市教委給調入到那些區重點、市重點學校裏去，相當於是抽瘦補肥。我上的那所城鄉結合部的初中，據很多家長説，在80年代後期時，有五、六位教學經驗豐富，受學生歡迎的好老師，但到了90年代，都調到區重點中學去了。而且這些骨幹教師都是在短短兩三年內離開的，而調入的好幾個都是關係户，這就對學校組織教學產生了很大影響。

2、到了小升初普遍允許搞掐尖拔苗，在政策上為跨區擇校大開綠燈，連上小學都在拼擇校的時代，那些由上述原因地位早已鞏固的重點小學、重點中學，完全形成了優質師資-優質生源的馬太效應，學生大多都是尖子，教師隊伍也人才濟濟。這些學校搞掐尖，永遠不愁招不到好學生。當然，這些學校因為名氣大，也有不少關係生、條子生，但首先關係生條子生也不都是差生，依然有一些資質尚佳的；第二關係生、條子生普遍辦的是借讀，不佔本校學籍，既然也不影響本校的升學率。而普通校和弱校，生源永遠只能是來自被重點校挑剩下的“考渣”，教師隊伍也很難建設起來（好教師都往好學校流動了），根本沒法翻身。

3、再到了“嚴格落實就近入學原則”，也就是嚴控擇校，學區房大行其道的年代，重點校的地位並沒有發生根本性變化，而出得起高價買得起學區房的家庭，不用説都是捨得在孩子教育上花錢的人羣。這個人羣的子女，整體上説，各方面素質還是要明顯強於從早到晚忙碌根本顧不上子女教育，也沒有較好經濟條件，更談不上現代化教育理念的基層打工者子女。我愛人有段時間在晚託機構做兼職，她所在的晚託機構收的孩子，主要是附近一所普通小學的學生，其父母大部分都是最基層的打工者。我愛人説，這些孩子中普遍性地主動完成作業自覺性低，玩性大，不服管，輔導講解題目也很費勁。另一所重點小學學生的家長，只要一打聽到晚託班裏的孩子都是那所普通小學的學生，就根本不考慮送自己的孩子來。這實際上還是等於回到了上述第一階段80年代時，所謂重點校的學生層次狀態。

學校的好差，本來就是學生整體素質+教師素質決定的。你既然是老教師，想必也是見多識廣，那你又見過有多少靠條子、關係進了重點校的中等生、差生，最後能被好老師教的考上市重點、省重點高中，考上一本，考上雙一流？過去可以説每所重點高中，都會或多或少地收這些關係、條子生，絕對數量也不低。這些學生裏，除開那些本身成績就還可以，只是分數離學校錄取線稍差一點的，也許可以在好教師的幫助下取得顯著進步，其他那些中等生、差生，即便進了好學校，享受到了最優質的師資，成績也就能保持之前的狀態，別説進步，能不退步就不錯了。