雞娃與變現_風聞

我看不懂大城市的雞娃。這就像劇場效應，本來所有的人都坐着就能欣賞到舞台劇，但第一排的人站起來了（買學區房了、報各種補習班了），於是第二排、第三排……所有的人都跟着站起來。然而人們即便把腿站腫了，也和坐着沒什麼兩樣，不都是看一齣劇嗎？站着看比坐着看更舒服嗎？正確的做法應該是讓前面的人坐下，而不是跟着他們站（雞娃）起來。

“但現在所有的人都站起來了，你坐着還看得到嗎？”形勢這麼問。

“哦，那我看劇本吧。”

反正雞娃不雞娃，一個月都是幾千塊工資——一線城市的一萬塊在買房面前還不如三四線的三千塊，不值當。既然是農村的土豬，就別拿自己當大城市的土著，買房就是這麼現實的問題。

我對於教育也時常感到悲觀，當教育不再“以人為本”，不能使人成為人，只是把人當作工具或手段的時候，教育已經失去了意義。無論是學校還是社會，都在使你更像個工具——你有什麼用？能貢獻高分還是本科升學率？能為社會帶來多大的經濟效益？在一個功利、病態的社會，比起證明自己“有用”來，文哲愛好者的我更願意承認自己沒什麼用，除了浪費糧食。

我從來不鼓勵人們讀（研究型）大學，因為絕大部分上大學的人都是奔着功利目的去的:拿個光鮮的文憑找份好工作。他們需要的是強大的變現能力，為了實現這一目的，人們應該上職校或應用型大學，而不是去研究型大學佔用學術資源——它更適合想坐穿冷板凳或成為“無用”的人該去的地方。像我這樣的半文盲可能更適合做學問，至少我對於學問沒有那麼急功近利，滿腦子都是如何更快、最大限度地變現——有些人為了證明自己的變現能力，甚至在商人面前炫耀拿到課題項目獲利多少。既然選擇做學術了，就不要再和商人比拼誰更賺錢，真的不合適。

我國的教育因為急功近利總是搞不清楚自己的定位，就像中學的老師只知道把學生塞進一條通往學術的路以便更好地變現高中、本科升學率使自己成為“名師”一樣，但中國不需要每個人都成為學者，何況這種所謂的人才選拔方式也只是在選拔考試家。

而我送孩子上職校，一方面她喜歡的東西才能學好，二是希望她成為“有用”的人，這樣就不必掩飾從技藝中要好處的曖昧心態——對的，她將來可以考慮找份好工作或者經商，以便更好地變現，這個月工作，下個月就能見到收入；而商人必然比上班賺錢更多或更自由，也能將一些科研成果快速產業化，及時變現。

泉州作為學歷窪地，是刷經驗的好去處。在一些經商氛圍濃厚的鄉鎮，“讀書無用論”甚囂塵上，這是一種短視。我希望泉州仍是一個“不拘一格降人才”的地方，不被“唯學歷論”這另一種極端所困。