新潮：“雞娃”上大學了，家長們找到了新的發力方向_風聞

“雞娃”們考上大學了，家長們仍閒不下來。

為增進對“雞娃”們大學生活的瞭解，許多家長自發組建了家長羣。以南大2020級本科生為例，目前只有毓琇書院的家長羣由輔導員建立，其他五個書院的家長羣均由熱心家長組織而成。

齊紫敏是某書院民間家長羣的創建者兼羣主。2020年大一新生開學後，她發現輔導員並未建家長羣，便建了微信羣並號召認識的家長加入，再將羣推薦給同書院其他家長。就這樣，她管理的家長羣從最初的十幾個成員發展為如今有兩百多名家長的“大羣”。

齊紫敏稱，建羣最初的目的是方便家長們交流，為孩子做好“後勤保障”工作，由於多數孩子離家較遠，該羣可以彌補家長準備不周的情況。有的孩子沒有經常與父母聊天的習慣，家長羣可以提供瞭解孩子生活的渠道。

新生報到時，來自北方省份的馮偉同學帶了平時用的蕎麥枕，開學後馮偉媽媽看見羣中有家長提到南京天氣潮濕，來年開春多雨時蕎麥枕頭有可能發黴，於是網購了乳膠枕寄到學校。

碰上一些對孩子而言重要的事，如四六級報名通知、假期安排等，羣裏的家長也會互相提醒。每天早晨八點左右，齊紫敏還會在羣中發佈“新聞早報”，分享自己看到的國內外新聞，並附上一句勵志雞湯，“既是為了活躍羣眾氛圍，也是為了在早上和羣中其他家長總結過去的一天，迎接新的一天” 。

齊紫敏所建的民間家長羣中，還有一類消息格外多：教育類營銷號所發的“乾貨”文章，如《想保研，孩子的大學四年該如何規劃？》《到底要不要轉專業，你需要告訴孩子這些》，不少家長看見後會轉發給孩子。馮偉就收到過母親轉來的四級備考相關文章，“她讓我好好看看，複習英語準備四級考試，當然確實也是為了我好，但後來看了感覺也沒啥用”。

商學院2019級學生家長也建立了類似的民間家長羣。新潮對該羣從2020年3月至2021年4月的聊天記錄進行了詞頻分析。

商院2019級民間家長羣詞雲

2020年3月正值疫情期間，羣內聊天基本圍繞學校關於疫情的安排展開：“開學”成了老生常談，何時開學、能否開學牽動着家長的心，“改簽”等詞成為羣內熱詞。“網課時代”開始後，聊天重心則逐漸轉移到課程內容上：微積分對於文科生的難學程度、對孩子初步接觸Python編程並舉步維艱的擔憂、孩子在家上課的精神狀態……其中不乏家長們對上網課效果的質疑，也有對孩子學習境況的擔憂。

2020年6月，商學院學生開始分流，家長羣每隔半小時便閃爍着“99+”的提示，激烈的專業分析背後是家長對孩子前路選擇的擔憂。從聊天記錄來看，大部分家長秉持着“尊重孩子意願”的想法，同時希望與孩子多加溝通。

2020年暑假與2021年寒假，隨着期末考試成績的公佈，部分“雞娃”意願突出的家長會在羣內討論分數，曝出孩子的成績甚至排名，甚至公然將帶名字的排名發到家長羣。這引起一些家長和學生的不適，一位家長稱：“這侵犯了孩子的隱私，成績不是用來炫耀和攀比的。”

如果不處在疫情、考試、分流等特殊時間節點，商學院2019級家長羣內以通知、詢問居多，“內卷”氣息並不濃厚，“雞娃”情緒也不凸顯。大多數時間，家長羣更像家長了解校園生活與學校安排的一扇窗口、彼此溝通的一座橋樑。家長們在聊天中無不透露對孩子的牽掛之情——詞頻最高的是“孩子”（共出現88次），其次是與之緊緊相連的“家長”（出現76次）。

某家長羣內父母在討論孩子打疫苗相關事宜

在齊紫敏看來，比起孩子的績點、排名等，羣中家長更關心孩子的未來規劃，如分流後選什麼專業、選擇出國還是保研等，“對於孩子人生路上所走的每一步棋，家長也希望參與其中”。

也有家長在羣裏曬自己家的“雞娃”，計算機與金融工程實驗班大三學生張星告訴新潮，母親曾發給他一張18級學生家長羣的聊天記錄，某家長稱自己的孩子五點半就起牀學習，到大學還保持着高中的學習狀態和習慣。還有一位家長將孩子620多分的六級成績發在羣裏，儘管打了碼，但因為羣內實名，大家都知道這是誰的成績。

一、“雞娃”們：父母關心自己？還是關心成績？

當孩子進入評價體系更加多元的大學後，許多家長對孩子成績的關注會相對降低，但也有些家長仍將學習放在首位。大二學生南瓜的父母就是其中之一。

從中學起，“學習”就幾乎是南瓜和父母的唯一話題，那時她住校，父母每週去看她兩次，每次都是帶點水果，再幫忙打掃一下宿舍，他們之間沒有過多的交流，因為父母怕影響她學習。

南瓜曾試着和父母分享她的世界，比如她喜歡的書、對時事的看法、學校的趣事，但總得不到反饋。無數次的失望後，南瓜不再嘗試了。

這種以學習為中心的對話模式到了大學階段仍未停止。點開和父母的微信羣，南瓜看到的是“四級多少分？”“六級報名了沒？”“什麼時候期中考試？”“複習了嗎？要常去圖書館。”“我聽説××證很重要，你報名了嗎？要準備考”……滿屏的“問候”，讓她不止一次懷疑父母一點也不在意她過得好不好。

有時，南瓜會偷偷羨慕舍友一邊打電話，一邊用方言和父母分享生活瑣事時眉飛色舞的樣子。她第一次知道，原來親子間還有這樣一種相處方式。

南瓜覺得，從小到大父母關注的焦點就是她的“學習情況”，這也許是多年嚴格教育下的一種習慣。久而久之，南瓜和父母的關係陷入一種僵局，不再期待父母能理解她，儘可能用“嗯”“好”回答他們所有的問題。她將所有的焦慮、煩惱、壓力都藏在心裏，在父母面前總是緘默不語。

南瓜甚至不再願意回家。今年四月下旬，父親曾在微信上問她“五一回家嗎”， 當時舍友們正興高采烈地討論搶回家車票的計劃，最終她回了一句“再説”。她也確實沒有回家，因為她不想面對父母對她的學習與未來的追問，不想回到一個會加重自身負面情緒的氛圍中。

南瓜知道父母是愛她的，但她常常分不清父母到底是想關心她這個人，還是隻是習慣性地關心她的學習。

家庭羣裏彈出了最新消息：“6月12日六級加油！”南瓜在輸入框中打下“好”，又很快刪掉了。

二、“虛假繁榮”下的母女關係

“如果老師讓我媽感到了尷尬，她就會讓我痛苦。”掛掉媽媽的電話後，可欣面帶淚痕，沮喪地抱怨道。

可欣是南大保險專業的大二學生。上學期她的概率論總評只有四十幾分，開學時也沒去補考，“下學期再重修嘛”。可欣覺得，重新修讀後再告訴父母掛科的事也不遲，況且那時事情已經過去了，他們也説不出什麼了。

大一上學期時可欣聽説，學院輔導員給微積分期中考掛科的同學家長打了電話，告知情況。整個寒假可欣都忐忑不安，擔心輔導員會一個奪命連環Call打給父母。她沒想到的是，輔導員竟然在期中考試前把自己上學期掛科的事通過QQ告訴了媽媽。

可欣看到媽媽發來的和輔導員的對話截圖——“目前我們覺得學生在學習上還是稍微有些懈怠，我們也會繼續關注期中考試成績結果，希望您和家人也能在日常多敦促孩子積極查漏補缺，謝謝！”。

 知道可欣掛科後，媽媽最初無法相信，進而非常生氣，進入“每日一罵”的狀態，每天都通過QQ詢問可欣的學習狀況——作業有沒有做、有沒有睡過頭沒去上課等，重新回到高中時天天操心的狀態。

電視劇《小捨得》片段

可欣認為這是媽媽的無奈之舉，她不可能再像高中時那樣每天耳提面命，“無論我告訴她我在做什麼，她都只能選擇相信。我真正有沒有去上課、寫作業，她其實並不知道。”可欣覺得，媽媽並不知道應該怎樣和孩子溝通，很多時候可欣只是在維持“虛假繁榮”，即表面風平浪靜，其實內心並不認同她的觀點與做法。

高考報志願時，父母沒有遵從可欣想去化生大類的意願，而是根據她的分數選擇了就業前景似乎更好的經管類，觀念的衝突讓可欣與媽媽合不來，她只好應付了事。

可欣認為輔導員向媽媽反映了她掛科的事倒也是好事，畢竟早晚她都會知道的。但可欣原本打算用一種緩和的方式讓媽媽慢慢消化這件事，輔導員的介入就像催化劑，使掛科一下變成了亟需要面對的事。

這些日子，複習線性代數和大學化學已經讓可欣倍感疲憊，媽媽的憤怒更是讓她難以招架，“煩死了，每天都被‘批鬥’，她那麼生氣，我也只能每天裝鵪鶉（糊弄），沒有辦法啊”，她嘆道。

三、重要的是親子關係中的“分寸感”

杏萌的女兒小琦是南大秉文書院20級新生。母女二人在性格上有許多相似之處，例如都不喜歡“水羣”。從小琦上小學到上高中，杏萌幾乎從不在家長羣裏發言，小琦上大學後也是一樣。

2020年9月開學前，新生家長們自發建立了一個向全體新生家長開放的“F&M（Father & Mother）”QQ羣，在羣裏互通消息，共享信息，如牀鋪尺寸、入學手續，為孩子開學進校做準備。開學後，杏萌看到羣內有人分享了秉文書院的家長羣，便加了羣，並退了F&M大羣。

杏萌雖不在羣裏發言，但會偶爾翻看羣消息，獲知一些有關孩子校園生活的信息，也看到了其他家長的“花式關心”：有的家長想着法兒地遠程給孩子訂水果，有的降温時連夜往學校送厚被子，更有甚者從學校西門邊圍欄的小洞“鑽”進學校找孩子。

小琦喜歡參與各種各樣的活動，平時頗為忙碌，給杏萌打電話的頻率從開學時的兩三天一次逐漸減為一週一次，甚至更久。因為怕打擾到女兒，杏萌不會主動打電話給她。看着羣裏其他家長對孩子如此上心，杏萌不免擔心起自己是不是做得不夠。她也想多關心小琦一些，但又怕自作主張後打擾了女兒的生活節奏。

終於，一次通話時她問女兒：“在學校有沒有水果吃啊？”小琦分享了去和園買水果的經歷，杏萌放下心來，開始坦然面對羣裏其他父母展現出的對孩子的關心。不久前一位重慶家長在羣裏“曬”日常生活，受此觸動的她決定5月找個時間去重慶旅遊，反正小琦在學校有自己的事情要忙。

杏萌母女一般都墨守“不過問”的原則。尤其現在小琦已經上了大學，杏萌愈發覺得自己已經從孩子成長的“主推手”變為了“輔助系”。孩子都18歲了，難道家長還想‘衝鋒陷陣’嗎？”

杏萌認為，母親在家庭中最重要的任務是保持情緒穩定，營造穩定的家庭氛圍，給孩子安全感和支持的力量。

杏萌想到在小琦讀高中時，一位做心理諮詢的家長曾表示，對待孩子要學會鬆手，“不求不助”，她十分認同這個觀點。她提到，孩子上大學帶來的“分離焦慮”更多地體現在家長身上。至於和孩子之間的距離，杏萌和小琦都認為這講究的是一種“分寸感”，只要雙方都覺得這種距離ok，都認同這樣的相處方式，那麼這就是一種合適的模式。

家長羣讓杏萌格外印象深刻的，是家長們曬出的孩子們花式要錢的聊天記錄截圖，例如一張沒有了鉗子的螃蟹的漫畫，配字“我沒鉗（錢）了”，她覺得這樣要錢有趣極了。

圖源豆瓣“笑死我了這彈幕小組”

（應受訪者要求，齊紫敏、馮偉、張星、南瓜、可欣、杏萌、小琦均為化名）