學區房“畸形“高價亟待矯正_風聞

縱觀我國房地產市場，學區房在絕大部分地區都是存在的，尤其在經濟較為發達或教育質量較高的地區，學區房現象最為明顯，且房價高而堅挺，甚至不受房地產市場大局的影響，走出獨立的行情。根據時間計算，2016年二胎政策開放後的第一批小孩現在也已經快到了小學的年齡，學區房的需求只會有增無減，若無政策干預，其價格只會越來越高。學區房“畸形“高價亟待矯正。

學區房價格之所以價格如此之高，其主要原因有：

一、教育資源配置不均導致家長擇校。

中國人向來崇尚教育，為了孩子能接受良好的教育，付出多少也在所不惜。“孟母三遷”的故事在中國廣為流傳，該故事在成就孟母的美譽之餘，也客觀反映出教育資源配置的不均衡。家長對於好學校的需求與優質資源稀缺已成為時下突出的社會矛盾，這也導致了“砸鍋賣鐵”買學區房的故事。2009年海寧鴻翔公司開發的書香苑，西臨海寧市第一中學，東靠海寧市實驗小學，是擁有海寧市最優秀的義務教育資源的雙學區地塊，開盤當日有人早上5點就到公司排隊。在北京市西城區，1020萬不到40平米的房子不到三小時就被人買走，學區房熱度可見一斑。根據安居客調查數據顯示，超80%的適齡入學家長願意花重金購買學區房。

二、學區房的雙重投資性。

由於學區房的特殊性使它成為了一種新的投資方式。近期看是對孩子教育以及前途的一種投資，長遠看也能夠成為一項經濟收益投資。有一份2013年的海寧市的調查問卷中顯示，61.3%的調查對象選擇以轉手或出租的方式獲得學區房的附加價值，25.8%的調查對象選擇自己居住。可以發現，學區房在大部分情況下，只是家長為孩子入學準備的跳板，等它彎沉槓使命後，更多的家長會採用不用的方式來獲得新的收益。

就基礎設施而言，其差別主要存在在城鄉之間，地區之間。而相對在同一地區的中小學硬件設施而言，如海寧市範圍內，其差別並不大，甚至一些普通學校超過了名校，其主要差別在於師資。基層建議：

一、教育經費合理分配

在教育經費的投入上，政府應合理審核學校申請經費的項目，並做到對所有學校一視同仁，不能僅憑升學率來評價學校工作。可制定相應的政策法規來規範教育資源配置，使受教育者享有同等程度的教育。要根據學校的實際需要合理配置教育經費，必要時應向薄弱的學校傾斜，基於薄弱的學校較為合理的經費以支持學校各方面建設。

二、合理配置師資

師資作為一所學校發展的主要力量，影響着學校的整體辦學質量。為加強教師隊伍建設，國家實行了相應的政策，如輪崗制。因此健全輪崗制度和教師交流制度，不斷促進教師隊伍發展，促進區域間教師交流至關重要。真正發揮輪崗教師的作用，帶動薄弱學校的學科教學和行政上的管理，莫讓制度成為教師評職稱的捷徑。在教師的配置上應重視校際之間的差異性，適當允許師資力量相對薄弱，教師年齡結構不合理的小學在教師招聘時享受部分優先權力。

三、租售同權制度

如果要等到教育資源、師資配置比較均衡的時候，所需要的時間還很長，因此如果目前想要改善學區房現狀，租售同權可以作為一個目前的解決辦法。政府可出台相關政策，可以將居住地暫時劃分為第二户籍所在地，對於片區內房東和房客小孩均可入學的相關規定。後期如果城市規劃允許，可劃出一塊區域建設校區樓盤，統一管理出租，並將房屋出租給適齡入學兒童的家長，小學樓盤租期6年，初中樓盤出租3年，週期相對較短，減少了學區房炒作的因素，也就無需花高價投資學區房，只要支付部分租金就能讓孩子得到受教育的權利和保障。

作為基層黨組織，需要做好羣眾的宣傳工作。如今小孩入學進行多校劃片，小孩的入學問題也已經不再只是家長和學校之間的問題，村委會會將結果即使通知到家長，因此家長不必過於擔心孩子的入學問題。區域教育資源是存在差異，但教育資源的均衡分配是大勢所趨。因此基層黨組織也要積極協調，做好村委會的傳話筒，在走訪過程中即使將小孩的入學情況反饋給家屬，減少不必要的時間浪費。