不知道“學校教的淺”是什麼人的普遍共識，是雙一流考生的，還是家長的共識？_風聞

【本文來自《中國式“雞娃”消失倒計時？》評論區，標題為小編添加】

Yeah!從你的描述上看你是屬於悟性好，智商較高的那類，一聽就懂。但不是每個人都像你這樣。當今學校教的淺是普遍共識，否則家長何必出去報班呢？

我的智商和悟性都一般般，個人覺得應付高考的學習有三個要求：一、習慣，二、勤奮，三、智商，其中智商是最不重要的，99%考生的智商都差不多，之所以分數有差別幾乎是因為學習習慣和自己努力與否決定的。

我不知道“學校教的淺”是什麼人的普遍共識，是雙一流考生的共識，還是普通本科考生的共識，或者落榜考生的共識？

我想，這個所謂的共識應該是一些家長的共識吧，那麼，這些家長是否每堂課都跟着孩子一起聽，如若不然，他們是憑什麼得出“學校教的淺”的結論的？

他們往往最多也就看一下教科書，覺得教科書上只有定義，基本上沒有延展，或者課外作業、考試內容教科書上沒有，所以學校教的就淺？

這只是教科書淺，不代表學校教淺，很多老師上課除了課本之外，還會交大量的課本之外的內容，甚至主要教課本之外的內容。如果只教課本上的內容，可能會及格，但絕對不會有高分。升學率是決定一個學校好壞的最重要指標，學校敢教的淺？

那麼為什麼有人覺得“學校教的淺”呢，説實話，曾經我也以為學校教的淺，尤其是數學課，我高一、高二連格都及不了，也總是抱怨老師不教，但是別人考的好的卻説：老師都教了！

原來，是我自己上課走神，一走神走半個小時，自己不聽講，怎麼能怪老師不教呢？數學又是個循序漸進、由淺入深、由點到面的系統性課程，其中任何一個環節卡殼就完蛋了。

後來高三了，在這麼下去高考就要名落孫山了，實在沒辦法，只好讓班主任把我調到最後一排，然後我自己站着聽講，在座子上寫“心似平原走馬易放難收”的座右銘，這樣才極其艱難的遏制住上課走神的壞習慣。然後赫然發現，之前回回考試都不會做的題目，原來如此簡單，全程認認真真聽一次講就知道了解題思路，課外再多刷點題鞏固一下，再考試就明顯不一樣了！

後來高考，我數學考了120多分，當然和學霸比起來不算什麼，但是我自己還是相對滿意的，為啥是相對滿意呢，一是和高一、高二時候相比提高了差不多一倍；二是、有兩道大題結題思路和步驟都對了，但最後算錯了，真的是悔啊，CAO！另外，就我個人的經歷來説，數學高考沒有所謂的步驟分，或者步驟分極低幾乎可以忽略不計。

當年的高考還讓我明白了一個道理：有付出一定有收穫，沒付出一定沒收穫！

因為我讀的是文科，之前一直被數學拉後腿，所以高三數學課我站着聽講，但上語文課的時候要麼睡覺、要麼跑出去打球，結果高考語文只考了70多分，11道選擇題錯了9道，明明有很多道題都是模擬考試的原題！

考完之後和同學對題目、估分數，腸子都快悔青了！我為什麼語文課要睡大覺、為什麼要去打球，為什麼數學算都能算錯了！如果數學不算錯、語文能及格，上個211沒有任何問題。唉，世界上沒有後悔藥啊。

現在過去快10年了，心裏也平衡了。人生是個長跑，高考只是其中一個比較大的障礙而已。現在我的很多同事都是雙一流、留學海歸，説這話不是沾沾自喜，對於那些重點大學畢業的同事，我是非常敬佩的，只是説高考對一個人的人生當然有影響，但無法從根本上改變命運，人生軌跡是多種因素相互干擾、相互影響的，不要因為高考成績的不理想就自艾自憐，更沒有必要自暴自棄。

最後，強烈感謝我當年的數學老師，在我數學長期考六七十分的時候仍然對我抱有很大的期待，我最終還是讓她失望了。