不知道“學校教的淺”是什麼人的普遍共識,是雙一流考生的,還是家長的共識?_風聞
飞举-2021-06-27 16:48
【本文來自《中國式“雞娃”消失倒計時?》評論區,標題為小編添加】
Yeah!從你的描述上看你是屬於悟性好,智商較高的那類,一聽就懂。但不是每個人都像你這樣。當今學校教的淺是普遍共識,否則家長何必出去報班呢?
我的智商和悟性都一般般,個人覺得應付高考的學習有三個要求:一、習慣,二、勤奮,三、智商,其中智商是最不重要的,99%考生的智商都差不多,之所以分數有差別幾乎是因為學習習慣和自己努力與否決定的。
我不知道“學校教的淺”是什麼人的普遍共識,是雙一流考生的共識,還是普通本科考生的共識,或者落榜考生的共識?
我想,這個所謂的共識應該是一些家長的共識吧,那麼,這些家長是否每堂課都跟着孩子一起聽,如若不然,他們是憑什麼得出“學校教的淺”的結論的?
他們往往最多也就看一下教科書,覺得教科書上只有定義,基本上沒有延展,或者課外作業、考試內容教科書上沒有,所以學校教的就淺?
這只是教科書淺,不代表學校教淺,很多老師上課除了課本之外,還會交大量的課本之外的內容,甚至主要教課本之外的內容。如果只教課本上的內容,可能會及格,但絕對不會有高分。升學率是決定一個學校好壞的最重要指標,學校敢教的淺?
那麼為什麼有人覺得“學校教的淺”呢,説實話,曾經我也以為學校教的淺,尤其是數學課,我高一、高二連格都及不了,也總是抱怨老師不教,但是別人考的好的卻説:老師都教了!
原來,是我自己上課走神,一走神走半個小時,自己不聽講,怎麼能怪老師不教呢?數學又是個循序漸進、由淺入深、由點到面的系統性課程,其中任何一個環節卡殼就完蛋了。
後來高三了,在這麼下去高考就要名落孫山了,實在沒辦法,只好讓班主任把我調到最後一排,然後我自己站着聽講,在座子上寫“心似平原走馬易放難收”的座右銘,這樣才極其艱難的遏制住上課走神的壞習慣。然後赫然發現,之前回回考試都不會做的題目,原來如此簡單,全程認認真真聽一次講就知道了解題思路,課外再多刷點題鞏固一下,再考試就明顯不一樣了!
後來高考,我數學考了120多分,當然和學霸比起來不算什麼,但是我自己還是相對滿意的,為啥是相對滿意呢,一是和高一、高二時候相比提高了差不多一倍;二是、有兩道大題結題思路和步驟都對了,但最後算錯了,真的是悔啊,CAO!另外,就我個人的經歷來説,數學高考沒有所謂的步驟分,或者步驟分極低幾乎可以忽略不計。
當年的高考還讓我明白了一個道理:有付出一定有收穫,沒付出一定沒收穫!
因為我讀的是文科,之前一直被數學拉後腿,所以高三數學課我站着聽講,但上語文課的時候要麼睡覺、要麼跑出去打球,結果高考語文只考了70多分,11道選擇題錯了9道,明明有很多道題都是模擬考試的原題!
考完之後和同學對題目、估分數,腸子都快悔青了!我為什麼語文課要睡大覺、為什麼要去打球,為什麼數學算都能算錯了!如果數學不算錯、語文能及格,上個211沒有任何問題。唉,世界上沒有後悔藥啊。
現在過去快10年了,心裏也平衡了。人生是個長跑,高考只是其中一個比較大的障礙而已。現在我的很多同事都是雙一流、留學海歸,説這話不是沾沾自喜,對於那些重點大學畢業的同事,我是非常敬佩的,只是説高考對一個人的人生當然有影響,但無法從根本上改變命運,人生軌跡是多種因素相互干擾、相互影響的,不要因為高考成績的不理想就自艾自憐,更沒有必要自暴自棄。
最後,強烈感謝我當年的數學老師,在我數學長期考六七十分的時候仍然對我抱有很大的期待,我最終還是讓她失望了。