從數量遺傳學去看待 “智商”_風聞

看到某討論智商的帖子收到的啓發，於是我們從生物基因學的角度去看看智商到底有多少重要吧。

首先，什麼是智商？智商最早是法國人為了合理分配學業至年紀所開發的系統。也就是當年法國人嘗試平均某年齡段內小孩的知識，然後決定什麼樣的知識量符合某年齡。例如7歲的時候，多數小孩可以做簡單加減法，於是掌握了簡單加減法的小孩會被定為“合格”。現在很多“智商”測試還是運用知識量作為衡量標準的。假設平均20-25歲人所知的知識量是100，那麼高於這個自然會被認為是“超出”常人，相反則低於常人。

小夥伴們肯定也注意到了，什麼叫做“平均知識量”？其實就是很主觀性的去定義在一個年紀人需要知道些什麼知識，這之中包括生活常識例如雪糕會化，水0度變冰，還有專業知識例如水的縮寫是H2O擁有極性等，這當中也包括了一些相對常識，例如知道自己居住的地方有多大，人口多少，地方官員名字等。嗯，那麼這個靠譜不？可以説是極端的不靠譜，因為相對性太強了。住東北三省的朋友可以告訴你雪有不同的形態，根據濕度和降雪量會有變化，不是什麼冰雪都可以做冰屋的。住南方的培養也可以告訴你雨季啥時候，發黴一般需要多久。根據每個地方的需要，所掌握的知識面是很不同的。美國在70年代有個經典案例就是去測美國年輕人的平均智商（這個智商考卷是根據美國大城市形勢制定的），然後就發現城市內平均100上下，但到郊外就降低到90左右，拿去非洲平均只有70左右。他們又根據非洲的情況重新制定了考卷，結果非洲平均100，美國城市人就只有70左右了。所以用考卷這種固定性的東西去測量智商，其實測的是相對知識量的大小。（不用懷疑，用這個方式去測量，你穿越到古代智商絕對吊打99.99999%的人。）

近代後，智商被細分為各種類別，例如空間認識，邏輯，音律辨別，表達能力，學習速度，記憶能力等等，所以更有系統化的分析去衡量一個人的智商。這類正規智商測試就比較靠譜，但他們測試也不是100%準確的，也就畫個葫蘆的大致形狀，如果真可以精確預知未來，那麼就沒滅霸什麼事了，對吧？（多嘴説一句，正規智商測試需要專業人士和機構儀器來做，一般3-7日時間，之間有各種測試，簡單點説，不是富豪子弟誰有錢會去做啊！）另外一般所謂“智力障礙”的小孩測評看的是小孩的學習和處事能力，並不是單單的智商。

做了怎麼多鋪墊，我想説的是，就算是近代人們對“智商”是什麼的理解還是很侷限性的。每個人口中的“智商”可能都是不同的東西。有些人就泛指學習速度，有些人就認為是邏輯能力，等等。那麼這樣的交流自然牛頭不對馬嘴，也就尿不到一個壺裏了。

在70,80,90,2000年代歐洲做了很多大型社會跟蹤實驗，其中包括一些基礎生理的調查研究，例如身高，病史，智商等。他們當時用的也就是考卷去跟蹤調查幾代人，因為有地區固定性，且可以用同齡人做調整，這個“智商”測量還是較為靠譜的，因為幾代人的知識量變化可以用同齡人去做數據上的整合。那麼他們發現什麼呢？

簡單點説就是60%靠基因（這個數字有些人計算出是50%，多數統計後大抵在60左右），40%靠後天。

好吧，這到底啥意思，怎麼去理解呢？籠統的説每個人智商的可塑性都極強，只要沒硬件上的缺失（例如天生智障或者發育有問題），後天努力可以彌補多數天生上的差異。其實大家也都知道，有些小夥伴的確學東西很快，或者在某一方面天賦很高，一方面也應對智商上其實可以分成很多種，另外一方面也説明了學得快，只代表初期的掌握，還需要運用和深度的瞭解。有些小夥伴可能學的慢，但叫他現實裏去實踐就比學得快的人要靈活。所以籠統去説“自己智商低”就完全忽略了努力可彌補的部分。學習也是一種技巧性很強的能力。這能力也是需要培養的。有些時候學不懂可能是因為學習方式的錯誤，並非個人智商高低所導致的。

【針對有點基因學的人士，智商有很多已知QTLs。但人本身就是雜交性極強的物種，且生育自由度極高。現代社會更沒有針對於智商的天然選拔機制，其實人羣角度出發，先天智商在一個羣體內的變化是極小的或者無法統計探測的。相反後天的營養，教育遠比先天要重要的多，並且是可統計計算影響力的。這也間接的説明在個人家長級別，其實保證小孩得到所需的營養和適當的教育遠比先天要重要。】

舉個栗子吧，現代12歲受過專業訓練的小朋友，彈出世界鋼琴名曲不能説是比比皆是，但也大有人在。這不是説小朋友擁有莫扎級別的天才，而是我們系統化的教育比莫扎時代那時要強的太多了。現代我們學習的基礎化學，生物，物理，在18世紀就是最頂尖的領域和知識。這樣去想，其實我們多數並不在頂尖的知識前沿，而只是掌握我們現代已知的東西，那麼其實“智商”的體現只是你理解能力和記憶力能力，跟你實操，創新壓根都不沾邊。所以實際吧，讀書，智商重要嘛？其實不咋重要。至少你就業前還真就不咋重要。就業後老闆還會找你要智商證明嘛？

在國內高壓的環境下，很多人認為我自己學半天的東西，班裏尖子1小時就做好了，那麼我的努力還有用嘛？有啊，你半天不也學會了嘛？考試的時候你學會了也就是100，這跟他的100有區別嘛？沒有啊。相對你不學習的70,80，這提高值得嘛？那就不看你自己了嘛？説到這我想大家也明白這道理了。跟人比沒什麼意義，因為你生活在自己的世界內，侷限的也是你自己，只有不斷磨練自己才有更多的空間。

最後引用某電視連續劇的一句話 “活人還有叫給尿憋死的嗎？” 

PS：“重要”是相對性的。