我為教師説幾句_風聞

聽説有的地方要取消暑假，不少教師反對，卻有很多人贊同。我的意見是支持教師的。

曾在一個小學代過課，上的是興趣課，沒有教學任務，只要小學生們能夠學一些有興趣的本領就可以了。

一個年級八個班，我花兩天上掉，一天對付四個班。

開始懷着一腔“關愛祖國花朵”的情感，對小朋友們耐心細緻地講，任何問題都耐心回答，與教學無關的問題，如同學間爭吵也要管一管。

幾周後發現形勢不樂觀。有的小朋友掌握了一些興趣課的知識，有的完全處於一竅不通的狀態。更重要的是老師的威嚴度下降了，做小動作，講話的，甚至在後排走來走去的多了起來。教室裏一片嘈雜，我不得不揮動教鞭敲打講台，讓大家安靜下來。

很快教鞭失靈了。我買了一副護聲器——嗓子已經不行了，一直髮炎。

我放慢放學進度，希望“差生”能趕上。可以差生就是不趕上來。我發獎卡、發小禮品，用了各種各樣的表揚方式，效果很不好，反而讓學生覺得獎勵不公——為什麼學得差的人反而獎得多！

我轉變思路，決定“恩威並施”。開始對破壞紀律的小朋友罰站一分鐘，再後來是到教室後面罰站，再後來是到教室外罰站。手中的教鞭不再敲擊講台，也偶爾打一打調皮學生的手心。但是這些學生把罰站當作好玩的事，相互之間玩得很起勁。教鞭打輕了，他們説一點不痛，打重了我也不敢。

接下來，我用半堂課講知識，半堂課放動畫片。不為別的，只為讓孩子們安靜一點。即使這樣，也有小朋友不認真看，或者站得高高的，擋住後排同學的視線。

我頭大，嗓子痛，心又煩。這些“祖國的花朵”，讓我害怕。原來説好上一學年的課，堅持了一學期就説再見了。

我見到的班主任，全是虎着臉的；學生下課時常常關在教室裏，上廁所要報告。開始我以為這不好，後來十分理解了。一來，學生一鬧起來，教室裏根本不適合上課了，管紀律都 要花掉好幾分鐘。二來，學生“減負“了，放學不能佈置作業。那隻能抓緊課間休息的幾分鐘，拼命地補。特別是那些差生，有的一年級就已經什麼都跟不上了，想想後面還有五年小學生涯、接着是初中。他們如果跟不上，就是個棒槌搗蛋的料了。班主任們急在心頭，又該怎麼辦？

我有班主任們的微信，在朋友圈裏，她們偶爾會展示着亮麗的外貌和精緻的生活，但在現實的教室裏，能開心的真是少見。把暑假還給老師，即使很多老師在打醬油，但更多的老師一天天受到“熊孩子”們的傷害，迫切需要一段時間的療養。

那些以家長忙作為理由的，請給自己的孩子多一點家教。有不少家長不會教孩子，把一個個缺乏基本素質的“寶貝”塞到學校，這就完事了嗎？一等孩子不用教，二等孩子用言教，三等孩子用棒教。自己家的孩子是幾等的，先要心裏有個數，你們不教憑什麼讓老師付出那麼多心血？