父母怎樣明確對孩子的培養定位？_風聞

許多父母有一個通病：對自己孩子的未來定位不清晰。培養孩子應該是用一種定位清晰的長遠的眼光，而非短期的眼光。

比如，一些家長在孩子上學的時候為了提高標準化考試成績讓他們補習所有考試科目，甚至犧牲孩子的睡眠來補習功課，這種短期的眼光不光讓孩子的大腦受到損傷（研究顯示，輕微的睡眠剝奪立刻對記憶力和表現力造成損害 [1]），更加造成了孩子進入社會之後產生了對職業身份產生錯位感，小時候沒有探索過自己的興趣和潛能，以至於後來不知道自己應該做什麼、做什麼才有價值感。

首先，父母在培養孩子的時候一定要明確**，**想要把孩子培養成什麼樣的人。每一個孩子相當於具有潛力的初創企業，但不是所有企業都可以包攬所有業務、擅長所有板塊。

咱們舉一個最典型的父母定位準確、沒耽誤孩子成才的例子：著名音樂劇《貓》的編舞者Gillian Lynne是當代最著名的舞蹈家，她8歲那年，學校警告她的父母，這孩子有學習障礙，上課總是動來動去，她的媽媽知道孩子就是坐不住，就讓她去專攻舞蹈，而不是在學術成績上死磕，後來Gillian Lynne考進了英國皇家芭蕾舞校，畢業後進入了皇家芭蕾舞團。如果當時Gillian Lynne的母親沒有帶她去學舞蹈，而是給她吃治療多動症的藥物，讓她安靜下來，這個世界上會不會少了一個出色的舞蹈家？

圖 | Gillian Lynne

**第二，****以身作則比學校教育更加重要。**父母通常會把教育孩子的責任拋給學校老師，短期內，學校教育的確對考試成績有幫助，但是從長期來看，龍生龍鳳生鳳，孩子的成長模版和成就高度取決於父母的影響。

寬以待己，嚴以待人，這是大多數望子成龍望女成鳳的家長的風格，自己做不到對孩子的嚴格要求。例如，有的家長跟我説，孩子不能自覺學習看書，我問這位家長是否願意陪孩子一起學習看書，這家長卻説，“不行不行，我沒有外人盯着，無法自律學習的。” 還有的家長，自己天天打麻將，卻抱怨孩子不用功讀書，每當孩子一開始在房間裏做作業，家長就在客廳裏抽煙喝酒打麻將。

事實上，家長起到的示範作用**，比學校老師更加有效。**2012年北卡羅萊納州立大學、楊百翰大學和加州大學歐文分校的一項研究發現，父母的教育對孩子的學業表現的影響比學校本身的質量更為重要。[2]  孩子從基因到生長環境都出自父母，自己都做不到的事情，不要強迫孩子做；你不想讓孩子學會的壞習慣，就別在孩子面前做，你做的每一件事都無意識地成為了孩子眼中的標杆。而把父母的責任無限制拋給學校和老師，就別怪孩子未來對家庭的疏遠、對良好習慣的抵抗。

圖 | 有關父母教育比學校教育重要的研究

**第三，如果孩子不擅長考試，那麼家長要接受孩子在應試能力普通。**很多家長無法接受孩子應試能力差，是因為怕自己被認為智商低。許多家長在面對孩子成績不好的時候，常常會説，“我的孩子不是智商低，就是不努力而已。” 在中國傳統文化中，孩子繼承了父母的智商，古代科舉考試能力更被普遍認為是智商的呈現，所以大多數父母不能接受自己的孩子考試不行，主要是過不去自尊心這道坎。

然而，**應試能力並不能代表智商，人的智力是多元的。**智商測試本身就是一個偽命題，世界上的IQ測試具有爭議，加拿大安大略省倫敦大腦與心智研究所自然科學中心的心理學家Adrian Owen説，智力沒有辦法用任何測試衡量，智商測試是對人類認知能力的過度簡化。[3]  所以，家長們沒有必要將孩子的應試能力與智商等同。

20世紀80年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授Howard Garner提出多元智能理論，該理論全世界幼兒教育中廣泛應用，效果非常好。人類的智能是多元的，一共有8項，包含語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能。每個人都擁有這8個智能，只是各項配比不同。

**所以，家長們不應該忽視孩子應試之外的智能和優勢。**家長不能接受孩子應試不行的舉動會對孩子造成永久傷害，使孩子忽視自己其他智能的相對優勢，陷入自我價值的否定。在如今素質教育不斷普及的情況下，應試對青少年未來發展的影響程度逐漸變小，不擅長應試的孩子，就別讓他們死磕考試成績。家長的責任應該是帶孩子去體驗和接觸不同的人、事物和大千世界，讓孩子去盡情探索自己的天分、喜好、在一些領域的高智。

家長要怎樣給孩子定位**、挖掘孩子的優勢呢？這裏我們要****講的優勢是相對優勢、組合優勢。**例如，袁隆平在上世紀50年代大學裏的平均成績維持在六七十分，很難算得上學霸，但是他在農業科學技術人員當中，他的英語水平還是不錯的，從小受母親影響而喜歡上英語，因此他能閲讀國外冷門的農業雜交技術文章，並在中國實踐，改變了我們的歷史。再比如，美國理論物理學家加來道雄在物理領域做得還不錯，但他卻比同事們更有影響力，因為他很擅長寫作，將複雜的科學講清楚，於是他是美國最著名的科普作家之一。當多個相對優勢放在一起，能產生奇妙的化學反應，產生組合優勢。

因此，家長們，找到適合孩子智能和興趣的定位，按照孩子的特點來發展，孩子一定會自然而然閃光。

參考資料：

[1] Matthew Walker (2017). Why We Sleep: Unlocking the Power of Sleep and Dreams. 

[2] Mikaela J. Dufur, Toby L. Parcel, Kelly P. Troutman. Does Capital at Home Matter More than Capital at School? Social Capital Effects on Academic Achievement. Research in Social Stratification and Mobility, 2012; DOI: 10.1016/j.rssm.2012.08.002

[3] Adam Hampshire, Roger R. Highfield, Beth L. Parkin, Adrian M. Owen. Fractionating Human Intelligence. Neuron, 2012; 76 (6): 1225 DOI: 10.1016/j.neuron.2012.06.022