如果高二高三的數學放到大學，結果只能是造成人員培養的全面荒蕪_風聞

【本文來自《關於拆除“高考獨木橋”的大膽提議》評論區，標題為小編添加】

楊曾憲感謝你的點評，我的回覆如下：

“現在高中的數理不是太難，而是太簡單了。就這樣還能繼續減少嗎？”

我的方案，是將高二、高三的數理移到大學階段。

“競爭激烈的背後正如作者所説，家長全部希望孩子能上985。這其實就是因為高考數理難度不夠，導致很多論學習能力其實遠遠達不到985層次的學生和他們的家長，看到自己只需要通過玩命就能上985，所以自然就要去玩命梭哈一把。”

高考數理難度再高，也不影響家長堅信自己3歲的娃娃就是天才，然後就開始15年的拼搏之旅。

高考數理難度再高，也不能阻止虎媽和他的孩子相信通過玩命就能上985,他們向985衝刺的決心和恆心是不可撼動的——今年失敗，明年再來（現在不讓公立中學接受復讀生是對的）。

如果中國的家長都能實事求是地看待自己孩子的秉賦，不人人望子成龍，就沒有“獨木橋”了，我這方案便多餘了。

“這樣下去，只會讓大家更不重視數學、物理，以後大學生説不定方程都不會解還學什麼理工科？……。      德國、俄羅斯，新出的大一教材，就已經把拓撲學、微分流形的思想融入到入門課程裏面了。我們高中還減少？”

我主張把高二、高三的數學放到大學，絕不是要降低數學難度，恰恰要加強大學的數學教學，只是教學對象是理工科學生，不是全體學生。

我在方案醖釀過程中，曾向一位數學教授請教。他非常支持，因為現在的高二、高三數學內容，都是為了與大學數學接軌；如果學生不上大學，這些知識便只有應試的功能；假如移到大學階段，就可一氣呵成地完成教學任務了。

高等數學是一科學體系，是不存在減負的問題。

如果高二、高三的數學放到大學，結果是重點大學會出現大量根本學不走數學的學生讀理工科專業，為此，學校不得不降低大學課程的難度，最後造成人員培養的全面荒蕪。

現在高中數學不是難度不夠，而是難度太低了。今年某些城市中考出現了中考數學滿分，高中摸底考試10幾分的現象。這就是考得簡單的問題。

假如高中數學還取消高二、高三的內容，結果是全國排名第一的大學數學系、物理系、計算機系，可能出現大量高考數學滿分，高等數學不及格的學生。當這種學生數量巨大的時候，高等數學就不得不降低難度了，比如和美國某些學校一樣，直接把去年試題貼網上，每年試題就改一個數字，然後學生只需要背去年試題的要點就能考滿分了。（這不是笑話）

最後的結果就是自己學校本科培養的人才質量嚴重不達標，研究生優質生源全面依仗外國生源。為此碩士不得不改成英語、德語、俄語、法語教學，中國本土學生學習優秀研究生、博士生難度越來越大。

此外，如果數學、物理降低難度，那麼語文呢？語文現在的考試內容比如抒情文鑑賞，和以後的表達能力並沒有本質關係，這樣的內容明顯有利於文科思維的學生。我辯論、表達能力都不弱，但高考語文就是考不好，因為我怎麼都掌握不了寫那些個鑑賞題的套路。 如果高中數學再這樣減少，最後恐怕一大堆學文學學歷史地理社會的料子也會湧入一流大學計算機專業了，到時候理工科的培養質量肯定會受到衝擊。

高考數理現在的難度，絕不是勸不退學生的，也有不少考不上本科的老老實實認識到自己不適合讀本科適合讀職業教育。假如小學生都能高考數學100分，恐怕那樣的結果是全民復讀衝擊清華計算機系衝五六年考不上再考慮其他選擇。

事實上很多高考數學高分學生到大學學習數學分析、高等代數就明顯力不從心，怎麼努力都學不好了，抽象代數更是分水嶺。因此我認為高中數學應該全面加強抽象思維的考核，把數學分析、高等代數、抽象代數的抽象思維方式融入到高中數學中，從而再勸退一批缺乏理工科學習思維能力的學生，有效降低競爭的激烈程度，並且提高頭部大學的生源。