共赴育蕾，點亮遠方夢想_風聞

​    炎熱的天氣伴着令人暈眩的嘈雜蟬鳴，揹着沉重的行李包坐上了校車，衣服已經濕幹循環數次，但是車上的每一位同學都沒有煩躁的情緒，不同院系的15位志願者，眼裏都有着堅定的光芒：“我要以安徽師範大學的學生身份為社會做點什麼！”我申請加入安徽師範大學文學院“紅心育蕾”赴阜南支教團隊，在阜南縣黃崗鎮育蕾學校，開展從7月13日至7月29日的支教活動。在支教實踐中，揮灑汗水，編織心中的教師夢。

 “長大後，我就成了你”

  懷揣教師夢，初心不變。大樹長出葉子，葉子落下，化為養分回報大樹，為新生的葉子貢獻自己，循環如此，大樹得以常立不倒。回想往時每每被老師問及理想，我的回答始終如一：“長大後，我想做一名優秀的教師”。身為一名師範生，懷揣着教師夢，我申請了貧困地區支教隊伍，有幸成為安徽師範大學文學院“紅心育蕾”赴阜南支教團隊的一員。在育蕾學校，擔任一、二年級的授課老師。小朋友們的一聲聲:“老師好！”如同三月的清風，將旅途的勞頓輕輕拂去。

“師者，所以傳道授業解惑也”

  紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很多人都認為教師職業輕鬆悠閒，只是上課、批改作業及考試。撰寫教案、製作課件、佈置及批改作業等讓我對教師行業有了進一步的瞭解與感悟。教師不僅具有過硬的專業素養，更需要耐心與不斷改進的執行力。面對一、二年級不同性格、知識把握水平及愛好的小朋友們，我們更改原先準備的課件，認真備課，每日總結，並根據學生的反饋不斷調整課程。前來支教的這幾天讓我懂得了教師的艱辛，與此同時，看到孩子們學到知識時的笑臉，我也收穫到了教師的快樂，也更加堅定了自己的理想。

  第一堂語文課漢語拼音字母表，講台下50多位小朋友齊刷刷看着課件，大聲朗讀。“有那位小朋友願意上台面向大家朗讀？”我問道。望見小朋友們踴躍舉起的雙手，四肢痠痛、咽喉腫痛被喜悦衝散。每每看見講台下一雙雙求知若渴的眼睛，踴躍舉手發言、端坐於桌前認真寫作業的小朋友們。她們一筆一劃，工工整整的字跡；齊聲朗讀，齊刷刷舉起的小手，更加堅定我的教師夢，也讓我體驗到老師看到學生取得進步時的喜悦與驕傲。有乖巧聽話的小朋友，也有個性鮮明，淘氣可愛的小孩子。楊玉涵小朋友的笑給我留下深刻印象，上課時總是認真聽講，作業輔導課時也是積極發問。高仔昊小朋友活潑好動，一遍遍的之下，課堂上的他學會認真聽講。

圖為積極回答問題的小朋友們

“心”溝通，“心”力量。

“人生的扣子從一開始就要扣好”。一、二年級的小朋友是培養行為習慣的起步更是關鍵階段。教師不僅要傳授知識 ，更要注意德育教育。我們制定了班規並安排值日表，小小身影與大大掃帚的奇妙組合，換來潔淨如新的教室。“今天的你，也是個棒棒噠小朋友！”我們發自內心的的鼓舞和讚美與小朋友們燦爛的笑容相得益彰。

  特色課程總是給人帶來無窮的快樂。音樂課上，小朋友們幾番練習歌唱《少年》後，歌聲嘹亮，韻律感十足。手勢舞的課堂上，志願者老師帶領大家一起唱《名字叫中國》並教授相應的手勢舞。第一遍教學時，有些小朋友們左右手還未分清，引得大家哈哈大笑，幾次練習後，小朋友們已經掌握了竅門，練習地有模有樣。我們用拍攝視頻的方式定格她們一張張笑顏。志願者老師們也在練習，對於肢體不協調的我而言，無疑是一項挑戰。勤加練習後，我也算是艱難地體會到了舞蹈課的快樂！哈哈哈。

  “一、二、三，番茄抹醬”。下課鈴響起，小朋友們走出教室，帶我們一起做遊戲。遊戲取得勝利時，一張張稚嫩的小臉上揚起大大的笑容，極具治癒力，這是能治癒世間一切痛苦的良藥，我與小朋友們心與心之間的距離也近了許多；放學時，一聲聲：“老師再見”，揮起的小手，輕快的步伐讓我對明天充滿期待。支教不僅鍛鍊了我的能力，更多地是帶來無數的感動與陪伴。我將堅守初心，不斷提高自己的專業素養，學習更多傳授知識的技巧，讓自己能夠為祖國的小花骨朵們傳授更多的知識。有一份光，發一份熱，更快更好地實現我的夢。

圖為三位小朋友向班級同學展示手勢舞