光減少教育卷還不夠，還需要擴張好工作的機會，聊聊我最近的思考_風聞

【本文來自《陳經：事情總要有個限度，社會主義終於對“教育培訓生意”説話了》評論區，標題為小編添加】

光減少教育卷還不夠，還需要擴張好工作的機會——我相信這個國家也想了好久。好工作，並不是讓人懶懶的上班，坐着沒事又錢多就叫好工作。如果養閒人，勢必會下降國民的綜合能力和素質；工作既要有學習性，有鍛鍊性，能使人的能力有上升進步的空間，又要給人一份體面待遇；這是我心目中，好工作的定義。但這樣的機會，從目前的發展態勢而言，是稀缺的，大多數人沒有這樣的機會；從國家與民族的角度，也應該不想去培養“做一天和尚撞一天鐘，悠哉遊哉混日子”的人。那我思考了一種情況：

1）必須去發展基礎學科，並將基礎學科的研究結果軟件化；這樣就降低了基礎學科中上層建築的學習難度。像我當初學計算機應用專業，我們需要學：模擬電路和數字電路、電動機原理、C語言、Pascal語言、彙編和計算機原理、數據結構和算法、數據庫原理等。但後來我看到軟件專業，並不讀這麼多東西，而是更偏向軟件化，甚至一些就學個編程語言、學學軟件操作就好了。這可能是教育機構偷懶，但這也是一種簡化。將社會上原來包羅萬象的專業，分成一個個塊，會降低這些塊的學習難度，比如我這個專業，拆成電路、編程、數據庫，每個專業分開，就使得比較容易學會或專攻某個領域。

2）跨行業是一個趨勢，既然説到了要將本來包羅萬象的專業拆分，還怎麼跨專業？就是要將這些“原子化專業”以跳脱的方式去與其它專業聯合，形成跨專業。

3）機械替代低端勞動是趨勢，但孩子智商有限，怎麼令其提高去做ta本來不可能去就業的工作？在原子化細分專業後，這可能會變得容易一些，搞定一個包羅萬象的專業，需要你有很強的智商來應變，但“專業原子化”後，吃透一個原子化專業對智商的要求也就降低了。這保證了就業，保證了對某個領域的專精。以此讓智商能力較差的，也能在未來的生活工作中有自己的天地。

總結：説到底，家長要肯生育，首先不能讓孩子砸在自己手裏，孩子有工作、有奔頭（有目標），那家長也輕鬆，既然孩子以後不會變成一個負資產，那麼生育就不是個很重的心理負擔。但同樣，我也不希望中國的未來跟一些描寫蘇聯的書籍中那樣，一羣閒人在裏面混日子，最後蛀空了一個國家。

（本來離開學校很久了，對現在的教育情況不太瞭解，但我也遲早要去生育，所以談談自己的認識）