現在教育的低區分度,才是畸形補課的原因_風聞
Jarod-2021-07-27 19:31
【本文來自《支持整頓校外輔導,但孩子成績差需要補習,國家不該也替家長學生想想嗎?》評論區,標題為小編添加】
端木我老婆就是做高中輔導班的。從理性上來説,孩子成績差,最重要的原因,如果不是智力不夠(沒有貶義),那麼難道不是課堂上不認真聽講,不按照老師的要求完成學習任務的原因麼?有那麼一部分理解能力比較差的孩子,課堂上的確跟不上老師的進度,那也的確需要課外輔導,但事實上,現在這樣的孩子少之又少(我初中的時候倒是真有一個同學是這樣的,對課堂學習的理解能力差的沒譜)。就我個人來説,從小學到高中,一節課外輔導班沒上過(也是真沒錢上),最後也能上個211,也不能算是差吧。 我上學(高中階段)那會,平時期末考試,班級裏的差生,總成績也能有個300分那樣,印象中我們班級最後高考最差的成績也是差不多這樣。但是現在呢?我老婆這麼多年接觸的高中生,以最後的高考成績來説,能考到400的,她都得説考的挺好的,300+的叫“一般”,200多的才叫“不好”。説實話,我現在不用複習,拿一套本地用的高考卷子,也能考個三百分(我2014年的時候,拿我老婆的一套物理練習題試過,前十個選擇題全對)。 所以,説了這麼多,為什麼現在的尾部學生成績比之前更差了呢(記住,頭部學生的成績,這麼多年來永遠是那麼好,這一點從頭部學校的錄取線可知一二)?我們一邊説現在學校的課本內容越來越簡單了,一邊説現在學生的成績在下降探底(主要指尾部學生),大家不覺得這個邏輯很奇怪麼? 簡單一句話:現在學生接觸的信息太多太多了,學生本身自控能力就是比較差的羣體,又有那麼多的信息每天轟炸眼球,那麼能有多少精力用在學習上呢?上個學年,我老婆有個學生,來到輔導班了,就抱個手機在那玩,跟她説啥都沒反應,在輔導班上小班都這狀態,可想而知,在學校的大班是啥狀態了。按我老婆的説法,現在有很多學生(主要指尾部學生),在學校里根本就不聽課,就指望到輔導班裏的小班學那麼一點,然後就稀裏糊塗的去高考了。所以,一句話,到底怎樣才能把一些垃圾信息從孩子身邊過濾掉,才是提高孩子學習能力,減輕家長額外負擔的根本方法,能不能徹底杜絕學生帶手機進校園這事兒?我上學那會,獲取信息最重要的渠道竟然是第二節下課了,去報停買一份報紙看,現在呢?我看到的是很多小學生都帶個手機上學,要不然,王者榮耀和小學生是怎麼變成一個強相關的梗的? 所以,有沒有人需要課外輔導?有!但更多去課外輔導班的學生,需要的是把精力從處理其他無用信息上,移回到學習上,而不是拿着家長辛辛苦苦賺的錢去輔導班做填鴨式的所謂學習。
回的好認真啊,但咱們説的基本不是一碼事。
應該是彼此關注的羣體不同,我所説的不涉及到中等及以下的學生,簡單來説750滿分,我沒考慮過600甚至630以下的學生(不是凡爾賽不是看不起,作為家長更多關注自己孩子所在的圈子)。至於説的什麼手機和學習態度問題,越好的學校越沒這個問題,這本就是名校的優勢之一。我始終覺得現在只要課內認真,考到600以上應該是很輕易的,抓好基礎上不上課外應該都可以考出這個成績,考不好既不是智力問題也不是上沒上課外的問題,主因跑不出學習態度、家庭和校內教學質量這三點。
現在教育的一大問題是低區分度,導致的需要大量刷題才能確保絕對高分。這裏咱們不能只看高考,高中的教學質量很大程度決定了高考的成績,所以需要從怎麼進入高中的中考看起。前幾天杭州中考有篇文章,反映的是越來越普遍的問題,中考低區分度造成極高的錄取分數線。我拿我這裏來説,全國難度前3的中考英語,91/100分你覺得如何?在我們這裏糟透了,不説我們學校,這是我們全區後30%的成績。孩子初一的老師説初二前務必把中考英語滾5遍,初二再把高考英語3500滾5遍,初三就好總複習了,這是班裏的底線,太捲了。20年最具代表性,580滿分,最好的高中錄取分數線570,低難度需要絕對高分才可以確保好點的高中,原因不是孩子們太強了,而是理科難度下降,最難的題也只是多刷刷題就可以解出來,好比前些天廣州號稱難爆了的中考數學,我家姑娘才初一,倒數第二題做完用時11分鐘,最後一題第一問5分鐘,後面做錯了,真難嗎?初一超前學了一遍的孩子就能做,不是聰明而是題目太容易了,理科教學難度全面下降,教的容易,考得更容易,減負減的。
有個觀念需要糾正,現在補課最兇的不是中部和尾部的學生,而是頭部學生,我拿我家孩子學校來説,小學4年級後開始學初中語英數,初一課外學完了整個初中的數物化地理和生物,學校內也講完了初二數學和物理,在名校裏我們算很慢的。名校進度就快,但頭部學生的進度更快,這原因是什麼?趕緊學完好整體複習,確保拿到絕對高分。如果只是100分平均分90-95,這很容易,校內認真點就可以做到,如果要搞到史地政生扣分2分以內,英語最多2分、體育滿分、道法5分內(我們區道法壓分),物理滿分、化學2分內,剩下數學和語文總共扣分10分以內,這成績只靠校內幾無可能,所以所有頭部學生,是所有,都有大量的課外補習,有超前、有提高、有刷題還有競賽來確保絕對高分和高中甚至大學課程的學習(沒錯我們有不少同學初一就學完微積分了),拿不到就很容易被淘汰,砸一科就會從前三的學校跌到20開外。真補得兇的從來都不是中後部的學生,而是頭部學生,補課畸形不?當然畸形,當然不對,但這就是中產焦慮尤其是考二代們,同處這一層面的學生,同樣學還是不學的選擇既是孩子的也是家長的艱難選擇。但造成這個的原因是什麼?區分度的下降。我高考那時750滿分清北全國基本就是630-640的分數線,我數物化三科考砸了也在440以上,語英隨便考考就可以很輕鬆640以上,而現在呢?區分度下降造成了無法通過理科難題來拉開差距,智力不再是一項重要的考量,而變成了需要大量的基礎練習來保證全科無短板,沒課外不要説高考,連中考的關都過不了。
對於這一層面的孩子,上大課的極少,基本都是小班課或者一對一,所以現在的限制課外班對他們沒有任何用處,反而容易堵死有天賦可以逆襲孩子的路。