現在教育的低區分度，才是畸形補課的原因_風聞

【本文來自《支持整頓校外輔導，但孩子成績差需要補習，國家不該也替家長學生想想嗎？》評論區，標題為小編添加】

端木我老婆就是做高中輔導班的。從理性上來説，孩子成績差，最重要的原因，如果不是智力不夠（沒有貶義），那麼難道不是課堂上不認真聽講，不按照老師的要求完成學習任務的原因麼？有那麼一部分理解能力比較差的孩子，課堂上的確跟不上老師的進度，那也的確需要課外輔導，但事實上，現在這樣的孩子少之又少（我初中的時候倒是真有一個同學是這樣的，對課堂學習的理解能力差的沒譜）。就我個人來説，從小學到高中，一節課外輔導班沒上過（也是真沒錢上），最後也能上個211，也不能算是差吧。 我上學（高中階段）那會，平時期末考試，班級裏的差生，總成績也能有個300分那樣，印象中我們班級最後高考最差的成績也是差不多這樣。但是現在呢？我老婆這麼多年接觸的高中生，以最後的高考成績來説，能考到400的，她都得説考的挺好的，300+的叫“一般”，200多的才叫“不好”。説實話，我現在不用複習，拿一套本地用的高考卷子，也能考個三百分（我2014年的時候，拿我老婆的一套物理練習題試過，前十個選擇題全對）。 所以，説了這麼多，為什麼現在的尾部學生成績比之前更差了呢（記住，頭部學生的成績，這麼多年來永遠是那麼好，這一點從頭部學校的錄取線可知一二）？我們一邊説現在學校的課本內容越來越簡單了，一邊説現在學生的成績在下降探底（主要指尾部學生），大家不覺得這個邏輯很奇怪麼？ 簡單一句話：現在學生接觸的信息太多太多了，學生本身自控能力就是比較差的羣體，又有那麼多的信息每天轟炸眼球，那麼能有多少精力用在學習上呢？上個學年，我老婆有個學生，來到輔導班了，就抱個手機在那玩，跟她説啥都沒反應，在輔導班上小班都這狀態，可想而知，在學校的大班是啥狀態了。按我老婆的説法，現在有很多學生（主要指尾部學生），在學校里根本就不聽課，就指望到輔導班裏的小班學那麼一點，然後就稀裏糊塗的去高考了。所以，一句話，到底怎樣才能把一些垃圾信息從孩子身邊過濾掉，才是提高孩子學習能力，減輕家長額外負擔的根本方法，能不能徹底杜絕學生帶手機進校園這事兒？我上學那會，獲取信息最重要的渠道竟然是第二節下課了，去報停買一份報紙看，現在呢？我看到的是很多小學生都帶個手機上學，要不然，王者榮耀和小學生是怎麼變成一個強相關的梗的？ 所以，有沒有人需要課外輔導？有！但更多去課外輔導班的學生，需要的是把精力從處理其他無用信息上，移回到學習上，而不是拿着家長辛辛苦苦賺的錢去輔導班做填鴨式的所謂學習。

回的好認真啊，但咱們説的基本不是一碼事。

應該是彼此關注的羣體不同，我所説的不涉及到中等及以下的學生，簡單來説750滿分，我沒考慮過600甚至630以下的學生（不是凡爾賽不是看不起，作為家長更多關注自己孩子所在的圈子）。至於説的什麼手機和學習態度問題，越好的學校越沒這個問題，這本就是名校的優勢之一。我始終覺得現在只要課內認真，考到600以上應該是很輕易的，抓好基礎上不上課外應該都可以考出這個成績，考不好既不是智力問題也不是上沒上課外的問題，主因跑不出學習態度、家庭和校內教學質量這三點。

現在教育的一大問題是低區分度，導致的需要大量刷題才能確保絕對高分。這裏咱們不能只看高考，高中的教學質量很大程度決定了高考的成績，所以需要從怎麼進入高中的中考看起。前幾天杭州中考有篇文章，反映的是越來越普遍的問題，中考低區分度造成極高的錄取分數線。我拿我這裏來説，全國難度前3的中考英語，91/100分你覺得如何？在我們這裏糟透了，不説我們學校，這是我們全區後30%的成績。孩子初一的老師説初二前務必把中考英語滾5遍，初二再把高考英語3500滾5遍，初三就好總複習了，這是班裏的底線，太捲了。20年最具代表性，580滿分，最好的高中錄取分數線570，低難度需要絕對高分才可以確保好點的高中，原因不是孩子們太強了，而是理科難度下降，最難的題也只是多刷刷題就可以解出來，好比前些天廣州號稱難爆了的中考數學，我家姑娘才初一，倒數第二題做完用時11分鐘，最後一題第一問5分鐘，後面做錯了，真難嗎？初一超前學了一遍的孩子就能做，不是聰明而是題目太容易了，理科教學難度全面下降，教的容易，考得更容易，減負減的。

有個觀念需要糾正，現在補課最兇的不是中部和尾部的學生，而是頭部學生，我拿我家孩子學校來説，小學4年級後開始學初中語英數，初一課外學完了整個初中的數物化地理和生物，學校內也講完了初二數學和物理，在名校裏我們算很慢的。名校進度就快，但頭部學生的進度更快，這原因是什麼？趕緊學完好整體複習，確保拿到絕對高分。如果只是100分平均分90-95，這很容易，校內認真點就可以做到，如果要搞到史地政生扣分2分以內，英語最多2分、體育滿分、道法5分內（我們區道法壓分），物理滿分、化學2分內，剩下數學和語文總共扣分10分以內，這成績只靠校內幾無可能，所以所有頭部學生，是所有，都有大量的課外補習，有超前、有提高、有刷題還有競賽來確保絕對高分和高中甚至大學課程的學習（沒錯我們有不少同學初一就學完微積分了），拿不到就很容易被淘汰，砸一科就會從前三的學校跌到20開外。真補得兇的從來都不是中後部的學生，而是頭部學生，補課畸形不？當然畸形，當然不對，但這就是中產焦慮尤其是考二代們，同處這一層面的學生，同樣學還是不學的選擇既是孩子的也是家長的艱難選擇。但造成這個的原因是什麼？區分度的下降。我高考那時750滿分清北全國基本就是630-640的分數線，我數物化三科考砸了也在440以上，語英隨便考考就可以很輕鬆640以上，而現在呢？區分度下降造成了無法通過理科難題來拉開差距，智力不再是一項重要的考量，而變成了需要大量的基礎練習來保證全科無短板，沒課外不要説高考，連中考的關都過不了。

對於這一層面的孩子，上大課的極少，基本都是小班課或者一對一，所以現在的限制課外班對他們沒有任何用處，反而容易堵死有天賦可以逆襲孩子的路。