國家對教育產業砍下的這刀，威力很大，誠意很足_風聞

今天有做教育培訓的朋友給我抱怨最近行業的慘狀，鑑於解決教育過度產業化的問題也是我之前多次在文章中提到過的，於是對於今天國家重重砍下來的這刀，我就又有了些想法。

説實話，這刀很痛，痛就反應在新東方縮水的股價上。我朋友也是做教育行業的，自己開了一家小公司，依託家裏的人脈關係，生意倒是做得繪聲繪色，突然來這麼一刀，自然是有點措手不及。

關於國家這一刀，我就簡單地説幾點：

1. 這是解決分配問題的必然

產業利潤分配不合理是收入分配不合理的高維呈現，產業分配的不合理會使得三要素（投資，就業，消費）向強勢產業轉移，進而對弱勢產業造成破壞。通俗點就是，這個行業很賺錢（消費要素），那資本就會往這個行業投錢（投資要素），更多的人就願意去這個行業工作掙錢（就業要素）。

強勢產業可供分配的剩餘大於弱勢產業，只不過你老闆願不願意給你分，那屬於微觀問題。

國家這次對教育產業打壓，屬於典型的產業利潤再分配。一旦被登記為非營利性機構，講課的溢價就沒有了，最多隻能收點茶水費這樣的成本錢。

而資本市場的融資渠道也會受到影響，畢竟如果教育不賺錢了，誰還願意往你那裏投資呢？更何況還不准你上市了，這下連融資的門都給你堵上了。

當然不排除大機構可以通過其他噱頭繼續在資本市場上呼風喚雨，但對於資本市場來説，信心始終是重要的，如果一個行業的前景普遍不被看好，那麼無論再怎麼精妙的微操都未必能改變資本退潮的趨勢。

從三相波的角度來看，融資渠道出問題，是投資要素的萎靡，講課溢價消失是消費要素的萎靡。進而圍繞着就業所產生的收入分配，自然也會因為另外兩個要素的萎靡而隨動萎靡。

解決分配問題是當下的一個大趨勢，而教育因為其對於民生、人口的特殊性，所以成了首當其衝被大刀闊斧收拾的那一類。

其實中國的培訓行業暴利情況之高，不單單體現在所謂的學科教育上，成人教育，企業培訓都存在類似的問題。只不過學科教育對民生、人口的影響實在是太直接了，所以就被拖出來單點了。

2.打破其規模效應，是這一刀的精髓

我老婆有一個閨蜜是從新東方出去的，後來自己一個人單幹做了私教。我那天跟老婆説，你這朋友以後生意會興隆了，畢竟培訓機構被打壓了，更多的需求就會跑到私教這邊來。

實際上，這刀下去的結果，是將教育產業的規模效應給打垮了。但教育內卷的現實仍然存在，因此這種需求會往1對1的私教形式傳這，這就有點回到我當初讀初高中那陣的情況去了。

想到1對1可能的繁榮，有些朋友就開始抱怨了，這不還是有補課的渠道嘛，換湯不換藥。

其實並不是這樣的。首先國家不可能完全打掉補課行業，除非改變這種內卷的教育模式。當然那又是另外一回事了，不是你想改，想改就能改的。

既然如此，那如何整頓教育行業？把它的規模效應給打下去唄！

雖然你可以散裝存在，但是失去規模就會失去效率，失去效率就會反過來限制你的規模。

像我讀書那陣也有學科類的培訓機構，印象最深的就是戴氏英語。其他學科類別的補課我參與度不高，唯一參與的都是那種在成都七中旁邊的新南門車站租一個小場地，偷偷摸摸地搞。反正規模效應肯定是不如現在的。

一個行業形成了規模，產業效率起來是其一，有資本青睞併入場是其二。

當規模成型，他對社會的影響也就浮現了。強勢之時，四處吸水吸人才。而現在將其規模效應打掉，雖然不能完全抑制其消費，但是可以將它對於投資與就業的吸引力給壓制到最低，就這點而言，也是足夠的了。

當然，因為供需關係的改變，那些從這一刀中苟活的私教的價格肯定是在起初呈現出上漲關係的。只不過後來會不會因為大量的培訓機構老師出來單幹造成行業內卷，從而拉低價格，這個還有待觀察。

就像我跟老婆説的，如果國家做得再絕點，支持大家舉報任何課外補課行為，舉報一次獎勵1萬元錢，那麼這些私教的生意可能多半也就泡湯了。

3. 這樣能徹底解決教育內卷的問題嗎？

不能，但是就如上面所説，絕對沒有有些人説得那麼悲觀。

在這裏我們一定要清楚，基礎學科補課對於教育本身來説是一個巨大的泡沫。

無論是國家招收科研人才還是給社會輸入實幹型人才，做題能起到的作用都是有限的。

搞科研需要的是理論知識，實幹需要的是與現實結合緊密的應用知識和經驗，而做題是純應試的東西，是和出題老師之間的博弈，但不是與科學和社會的博弈。

這也是為何我認為全民補課和全民不補課對於教育本身的影響是等價的。

也許你能從做題匠裏選拔出那麼一兩個超級會做題的天才，但那種天才與他會不會做題可能實際關係並不大。

也許會有人告訴我你這樣説不對，那種難題確實可以區分出人的智商。但不好意思，請先拿出能做題與能做事之間強聯繫的科學實證。

其實這種近乎內卷的考試做題最主要的目的還是為了選拔，大家對此也心知肚明。

在此只能説明會做題的人總體比不會做題的人能夠更快地掌握“做題”這件事情以及具有類似流程化邏輯事情的規律。

但是這種對比往往會因為過於內卷而失去了現實意義。

比如，高考一分之差拉下幾千幾萬人的差距，那麼真的是這幾千幾萬人不如比他們多一分的那幾千幾萬？機械化的標準放在人這種具有彈性的碳基生物上，唯一的原因就是人太多不得不強行劃分。

所以真正要避卷，就應該理性對待培訓機構宣傳的那套鬼話術，看清楚學習的本質是什麼，當大多數人都有這種相對理性的認識之後，那我們的基礎教育也許依然會忙碌，會競爭，但競爭的方式方法也不至於像現在這麼燒錢，這麼累心。

**這也是為何我一直談教育都説的是減熵而不是減負。**家長和孩子投入了大量的經歷，換來了一個做題機器和身心殘缺兒，這個系統的真實效率有多低，可想而知。

4. 培訓以後會變成什麼形式？

學科私教為主，機構轉向素質教育領域，像琴棋書畫、廚藝插畫、高爾夫馬術這類。新的宣傳噱頭肯定也會圍繞這些內容展開。

在此我強烈呼籲不要再搞所謂的藝術特長加分這種能夠再度刺激教育產業回春的行為。你要招藝術特長生就老老實實招藝術特長生，審核標準定高點，跟普通的學生類別分開。

對於大多數人來説，大家就都老老實實地考試，別搞那些花裏胡哨的東西。除開一些不可避免的暗箱操作，明面上不要再給培訓機構大肆收割家長焦慮的機會。

順便再提一嘴，競賽培訓作為一個冷門，屬於門檻高，但是對於高考收益較大的類別。這個類別不清楚會不會在這次被歸為學科類，但如果成了漏網之魚，我想教育機構們一定會殺入這片藍海。

到時候競賽門檻給你做成白菜門檻，大家全民圍着競賽卷啊卷，這畫面想想就有點驚悚。

結語：

今天這篇文章寫得很粗糙，主要是事情比較多，也就只有不到一個小時的時間來碼字。想到教育是一個對國家發展影響深遠的話題，再看看公司外面那拉了一整棟樓的教育廣告橫幅，瞬間我有種逆向塔防的衝動。

總的來説，國家這次整治教育的誠意和力度都很大，可謂是一刀入魂。

從宏觀層面來説，中國特色社會主義總是能讓人感到振奮，這種振奮點在於它敢去挑戰被市場邏輯所主導的資本的湧動，在於無論大家怎麼折騰，最終還是能回到人民的身上。

從個人角度來看，想着我兒子剛出生就趕上了國家大力整頓教育，這説到底也是他的一種幸運。

沒有了這些張牙舞爪的培訓機構給我提供系統性的教育避卷壓力後，剩下面對那些個老師投來的，該充值了的目光，我自然是可以淡定而不失優雅地對她説一句：

“沒錯，昨天饅頭是跑去玩魔獸了，硬是把我給氣慘咯，你説老漢兒我當年叱吒歐服華人圈，人送外號五奶狂魔，結果你治療量墊底，真給老子丟人！”

嘿嘿嘿，戲雕！