陳根：“雙減”政策震盪教育行業，教育迴歸學校和家庭_風聞

文/陳根

過去幾十年，中國經濟經歷了飛速的發展，對於教育和知識的認知也在不斷完善。終於，在物質豐裕以及壓力遞增的現代社會，在教育焦慮愈演愈烈的大環境下，“雞娃”現象興起。中國父母的錢成為最好掙的錢，兒童從四歲起就進入“不能輸在起跑線上”的競爭。

當家長的需求與課外機構不謀而合，自然也就推動了中國社會補習機構野蠻生長，催生出龐大的課外教育圈——在現行的升學制度下，教育的焦慮和需求彼此牽引，像滾輪般載着學生一路衝刺。

然而，教育機構的野蠻生產帶來的問題也是前所未有的。這導致教育進入惡性循環**。“雞娃”們的人生並沒有獲得更多的快樂，“雞娃”們的家長則越來越負擔不起養育子女和教育的費用**。以至於即便放開第三胎，人們也依然不敢生、不願生。

在這樣的背景下，一年來，教育行業的整頓持續加碼。過去幾日的政策出台，股價跳水，正式拉開了規模達1000億美元的私人教育行業的全面改革。學校課後服務工作被前所未有地重視，也進一步展現了國家此次改革的決心——“雞娃”會就此終止嗎，未來的教育又將面臨怎樣的重塑？

教育迴歸學校和家庭

先看看此次出台的政策。

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（下稱《意見》），以切實提升學校育人水平，持續規範校外線上、線下培訓，減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（下稱“雙減”），併發出通知要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

從目標來看，《意見》旨進一步提升在學校教育教學質量和服務水平，更加科學合理佈置作業，基本滿足學生學校課後服務需要，讓學生學習更好迴歸校園。並且，使得校外培訓機構培訓行為能夠全面規範。**達到1年內有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔，****3年內成效顯著，**人民羣眾教育滿意度明顯提升。

可以看見，此次“雙減”目標不同於以往的規範教育機構行業的亂象及其在課外培訓中的違規行為，而是要根本改變現行教育格局，讓學生學習更好迴歸校園，在校內“吃飽”“吃好”****，減少參加校外培訓需求。

學校課後服務工作被前所未有地重視，《意見》要求課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間，對有特殊需要的學生提供延時託管服務，拓展課後服務資源，加大對課後服務教師和人員的激勵。

教育部在7月24日的表示，長期以來，義務教育學校特別是小學“三點半”放學現象，帶來了家長因未到下班時間接孩子難問題。有的還因此把孩子送到校外培訓機構，增加了過重校外負擔，造成“校內減負、校外增負”現象，成為社會廣泛關注的熱點問題。學校開展課後服務，可以有效解決上述問題。

**對於校外培訓，《意見》更是大力管束：**要求現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構，將線上學科類培訓機構改為審批制，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，將學科類收費納入政府指導價；對非學科類培訓機構，要求各地區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。

此外，《意見》嚴禁學科類校外培訓資本化運作。要求學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作，上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產。已違規的，要進行清理整治。

這些針對教培企業的措施，導致該行業上市公司股價7月23日大幅下跌，也結束了數月來監管方面的不確定性。

新東方在紐約的股價自7月20日以來已下跌60%，7月23日，新東方在香港的股價下跌了37%。在紐約上市的好未來的市值已從2月份的590億美元暴跌至不足40億美元。高途教育——原股票代碼為GSX，市值已從1月份的380億美元縮水至9億美元。

並且，當天還有不少教育類中概股大跌，如51Talk跌超43%，有道跌42.77%，精鋭教育跌35.70%。高盛分析師預測，此舉使中國教培市場規模將萎縮76%，至少240億美元。毋庸置疑，此舉過後，教育市場的高速發展將不復存在**，教育迴歸學校和家庭的時代則將全面到來**。

天下苦“雞娃”久矣

先不論資本市場將如何發展或尋找生路，“雙減”政策的出台，多少對近年來教育焦慮、“雞娃”現象和學生過重課業負擔等問題造成了相當的衝擊，也給越來越迷失在教育焦慮裏面的家長們一個重新思考教育的機會。

**天下苦“雞娃”久矣。雞娃，特指焦慮的、特別是中產階級家長，給孩子“打雞血”****，督促學習的説法。**究其原因，現代性的競爭壓力巨大，城市生活的高節奏和高強度，都是中產階級們的焦慮來源。即使在大城市過上了看起來體面的生活，有房有車，看起來生活優渥的中產階層也對自己的境遇無法停止焦慮。

中產們也是脆弱的，時時有着危機意識，在拼命努力和惶恐之間想要牢牢保衞、守住自己的一切，當然包括階層。因此，這些來自現實生活的焦慮很自然地通過教育順延到了下一代身上。

在巨大的升學壓力面前，中產階級們花錢不手軟。從動輒幾萬的培訓補課費，到高價的學區房，他們將期待寄託在下一代身上。這才有一場又一場輸不起的育兒之戰。**儘管望子成龍，望女成鳳，向來是家長的期許，可一旦超出閾值，陷入內卷之後的“雞娃”****，**卻越來越把人們拖向焦慮的深淵。

對於“雞娃”的孩子們而言，強恕而行愈多，沒有意義的作業、補課佔據了孩子們的全部空間，為的就是高考的一錘定音。父母對孩子的期望，孩子對自己的期望，層層疊加，越懂事的孩子越願意被“雞”以取得高分，直到失去自我，徹底淪為分數機器。

**並且，****“**雞娃”們表面上擁有了光鮮的成績，但卻再難擁有屬於這個年齡本身的快樂。近年來，大學生抑鬱羣體日漸龐大，抑鬱症也越發年輕化，這些精神疾病的發生，早已經不是個體現象，而是社會問題了。

**此外，中央教科院曾做過一項研究，研究人員們****調查了恢復高考以來的3300名高考狀元，****結果發現，**沒有一位成為行業領袖。另一項調查結果卻顯示：全國100位科學家、100位社會活動家、100位企業家和100位藝術家，除了科學家的成就與學校教育有一定關係外，其他人所獲的成就和學校教育均沒有正相關關係。

對此，上海市浦東區教育發展研究院程紅兵先生表示，造成這一現象的原因是這一階段教育的****重大失誤，即沒有給學生自由發展的空間。

這一階段的教育就是以填充式教育為基本特徵的，由於巨大的就業壓力，導致巨大的升學壓力，學生要不遺餘力地把所有的時間用於升學準備。學生在校學習時間全部由教師負責填滿，學生在家時間比如雙休日，則基本由家長負責填滿。儘管這是那個時代的教育背景，但這又非常巧合地符合了當前雞娃們的現狀。

顯然，人一生的發展是動態的，絕不是四年大學就能決定的，也不是18歲上的那所學校的高度決定的。想要贏在終點線，就需要保持一定節奏，足夠的體力和堅持不懈的意志力。哪個階段的過度用力，有可能都是對自己的損傷。畢竟就算“雞”得了一時，也“雞”不了一世。

教育的目的是培養完整的人

早在千年前，古聖先賢們就已闡明瞭關於教育的道理。

《大學》開篇便是“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”，其實修德與行善才是至要。《師説》中，韓愈以“傳道、授業、解惑”詮釋教育的職責，學習的先要，重在修心，學會做人，其次才是知識修業。1945年出版的《哈佛通識教育紅皮書》的序言裏，則提出“教育的目的是培養完整的人。”

然而，社會越發展，人們對於教育的理解，越朝****培養“有用的人”走去，即成為掌握了特定的技能，“要有一技之長”，能創造價值，對社會有貢獻的人。而觀察世界名校對人才需求的變化也會發現，它們的通識課程的框架一直在不斷變革。

這些名校秉承的教育理念越來越走向：哪怕學生大學畢業，也最好不要着急成為某個領域的專家。它們認為，比深耕某個領域更重要的是，學生知識的融會貫通能力與可遷移能力的提升。

以哈佛大學為例，最近一次通識課程的調整是在2019年秋季。之後，新一版的通識教育課程體系正式施行。儘管社會各界對通識教育課程體系的爭論和質疑從來沒有間斷過，但新一輪的改革中，通識教育的地位卻仍然堅持變得更高。

事實上，過去10多年，哈佛大學內部反思的焦點之一在於，哈佛大學畢業生成為各學科領軍人物的數量增加了，但成為國家領導人的數量減少了。言外之意就是，培養專才而不培養通才的做法，限制甚至扼殺了哈佛大學畢業生的競爭力。

實際上，除了大學生應該接受****通識教育，中小學生更應該接受通識教育。一方面，通識教育是實現教育公平的重要載體之一。提及教育公平，很多情況下人們都更容易想到硬件師資條件及語數外這些學科的學習資源的公平，但通識教育開闊視野，啓迪心靈的教育作用，對於一些偏遠地區的學生更將有重要作用。

另一方面**，通識教育能幫助社會培養“成績中等但能力出類拔萃的孩子”，**即學習成績未必特別拔尖但很有個性、知道自己要什麼或想成為怎樣的人。這正對應了“雞娃”作為焦慮之後的內卷的本質，而內卷，也正是因為不知道、不瞭解真實的自我。沒有辨明，亦無從取捨，更易陷入困境。

社會需要多樣化。價值觀不一定統一，可需要的是更多可行性的包容。“雙減”的出台是一次緩衝，也給越來越迷失在教育焦慮裏面的家長們一個重新思考教育的機會。