雙減之下，民辦學校何去何從？_風聞

首發於公眾號“賊叉”

　　最近涉及教育的紅頭文件頻出，除了力度最大的雙減文件以外，還有一個《教育部關於規範公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務教育學校的通知》也很引人關注。

　　這個通知主要有以下幾點內容：

　　1、公辦學校單獨舉辦的民辦、公辦學校與地方政府及相關機構合作舉辦的義務學校，應辦為公辦學校；

　　2、公辦學校與其他社會組織、個人合作舉辦的民辦義務教育學校，符合“六獨立”可以繼續舉辦民辦，但對使用公辦校名和校名簡稱進行清理後退出。

　　3、對於不符合“六獨立”要求的民辦學校，要限期整改，整改不到位的，視情轉為公辦或終止辦學。

　　4、不再審批新的“公參民”學校，公辦學校也不得以舉辦者變更，集團辦學、品牌輸出等變相舉辦民辦義務教育。

　　5、力爭用2年時間，理順機制體制，實現平穩過度。

　　先説結論：那些知名的民辦學校的好日子要到頭了。

　　得到這個結論之前，我們先説説知名的民辦學校是怎麼起來的？一般來説有兩種路徑：一是背靠大樹好乘涼。這類學校往往就是一些牛高中的初中部獨立出來，有着這樣的大樹，生源自然不愁。

　　另一種途徑也很簡單了：砸錢。有錢的主搞個學校，然後挖老師挖學生，開始就是賠錢，但是大爺賠的起，老師高薪，學生獎學金，出了成績以後招生就容易多了。好學生咱不掙錢甚至貼錢，掙的是剩下那些普通學生的錢。蠢人畢竟是大多數，盯着的就是那些個出成績的尖子，絲毫不會想到那些尖子是因為自身素質好家庭教育好，只是單純地覺得自己孩子進了這樣的學校也會成才。

　　這種民辦學校説白了就是個大型的培訓機構，套路都是一樣一樣一樣的。除了頂尖生源，他們也能吸引到一批優質生源，但是主要還是靠廣大普通的學生掙錢。

　　任何一所牛校，持續的優質生源是第一位的，然後馬太效應會把優勢不斷放大——生源越來越好，越來越有錢，越來越多的牛師，生源越來越好。

　　那麼為了挑到好的生源，民辦的學校就可以自己設門檻，所以那種變態的幼升小小升初就是這樣來的，而為了通過這些入學考試，就養活了一大片的培訓機構。

　　這個邏輯理清了吧？接下來就開始講為什麼這個政策是對民辦學校的大利空。

　　首先，雙減是涼拌的文，這個通知是jyb的文。涼拌那是jyb的上級，所以jyb發的通知必須無條件地服從涼拌，而雙減文件的核心是什麼？

　　教育公平。

　　這個內涵很豐富，很重要的一點就是要把教育支出給打下來。我之前就講過，出這種政策一定是深思熟慮的系統性工程，你不能單看一條。為什麼搞公民同招？就是要讓你培訓了沒用，從而減輕小學生的負擔，降低家庭的教育支出。

　　講真，有幾個小學生髮自內心要考名初中？不都是我爸媽要我考的？好，那我就搖號，你不是要學麼，學了有用麼？小奧的內容除了一小部分勉強算得上和初中有關聯，大部分就是為了應付小升初考試，考完就扔。我之前之所以説要學，因為是剛需，不學你就考不進，從根兒上説我是很反對大多數孩子被逼着學奧數的。

　　講真，小奧對99%的小學生就是折磨，真心喜歡奧數的孩子能有百裏挑一就很不錯了。而喜歡奧數又有數學天賦的又是少數，你説為什麼要那麼多人陪跑？

　　可原來的小升初政策就是要你陪跑。最可恨的是你掙錢就掙錢吧，有的機構就和本地知名的民辦初中勾結，形成了利益鏈。這種牛逼的培訓機構已經不能用搶錢來形容了，簡直就是印鈔。

　　比如浙東某市某B字頭的機構，和本地某知名民辦初中眉來眼去早就不是啥新聞。之所以他家生意特別好，無非就是你懂的。

　　這波政策説白了就是試探，如果降温了也就沒後續了。結果公民同招運行下來發現不對，培訓市場雖然受影響，但是完全沒有達到預期效果，那對不起了，後續的政策就一個接一個。

　　現在培訓機構的生存空間已經不大了，而且這種政策之下不可能有培訓機構再給你講超前的和超難的東西，不然對手的卧底反手給你一個舉報就吃不了兜着走，機構唯一的作用就是補差。培優要麼靠基因，要麼靠你家長的底子，總之就是求己，求人基本沒機會，當然仔細閲讀不焦慮的數學系列還是有機會的。

　　但是只要有教育資源集中的學校存在，那麼就一定會有周邊產業，而且久而久之又會回到高消費的老路上。

　　我們的教育是什麼樣的教育？人民教育。人民教育為了什麼？為了人民。這種通過經濟門檻阻止了貧寒子弟獲得優質教育資源的現象怎麼可能允許長期存在？所以優質的民辦初中是在特定時期下的產物，需要藉助民間力量來辦教育，現在有條件了當然需要把教育收回來——不然的話底層的孩子怎麼辦？

　　義務教育有強制性、公益性的特點，現在搞的最好的初中和小學都是民辦的，收費不説能壓垮一個普通家庭吧，讓家長交錢的時候一陣肉痛是補課避免的。對那些家庭條件不好的可能就會因為經濟原因而放棄接受優質教育的機會，這合適麼？

　　我們的國家性質決定了一定要把優質教育資源拿回來，重新分配，惠及更多的人民羣眾。

　　下一個問題就是核心問題了：那麼拿回來以後，民辦學校怎麼搞？如果繼續保持對公辦的壓倒性優勢，那無形的指揮棒依然存在，所以最好的辦法就是變成和普通公辦一樣的水準，順便把優質師資給大家分分。

　　我們逐條來看這些主要內容：

　　1、公辦學校單獨舉辦的民辦、公辦學校與地方政府及相關機構合作舉辦的義務學校，應辦為公辦學校；

　　拿回公辦了就沒有單獨的招生渠道了，必須劃片，生源就下來了；

　　2、公辦學校與其他社會組織、個人合作舉辦的民辦義務教育學校，符合“六獨立”可以繼續舉辦民辦，但對使用公辦校名和校名簡稱進行清理後退出。

　　你可以繼續民辦，但是不許你再靠着大樹，不許打着名高中的招牌，自生自滅可以；

　　3、對於不符合“六獨立”要求的民辦學校，要限期整改，整改不到位的，視情轉為公辦或終止辦學。

　　要麼迴歸公立，要麼別辦，想搞事情門都沒有；

　　4、不再審批新的“公參民”學校，公辦學校也不得以舉辦者變更，集團辦學、品牌輸出等變相舉辦民辦義務教育。

　　想打擦邊球？呵呵；

　　5、力爭用2年時間，理順機制體制，實現平穩過度。

　　新的不準入，老的自然消亡，以後義務段就是義務教育，不用你花錢。

　　不要擔心會出現陽奉陰違的事兒，前天説的很明白，不要低估人性的惡。試想一下，如果民辦學校講超前超難，那些在學校裏學的不咋樣的學生反手一個舉報。。。

　　到現在還看不明白這些政策想幹什麼的，也別雞娃了，你真的雞不出來。唯一的正解就是提升自己的水平，或者有個肯幫你的當老師的朋友，其他的路就別想了。

　　拋棄對民辦的幻想吧，家門口讀讀以後就是不錯的選擇，如果這個政策再不奏效，那麼就等着更猛烈的暴風雨吧！

　　最新消息：寧波蛟川書院闢謠，説沒有民轉公。

　　嗯，確實現在沒有轉。