鐵了心走到黑_風聞

鑑於很多評論難以正確理解看完長篇文章，貼主特別歸納中心思想，主題是：

打擊壟斷高盈利教培是非常正確的。但禁止培訓高收費 與禁止假期展開科學培訓是完全不同的兩件事。****

學校進一步減負禁考，校外再禁止科學培訓 提倡文藝培訓，將是校內外強制弱化科學學習。

只要核心的學校減負反競爭這個癥結不扭轉，整個方向難以迴避西方的弊端階層固化和中下層反競爭，甚至還會危害到科學的可持續競爭力。

如果已經禁止高收費了，國家指導價下低收費也就不存在學習資源貴族化，低收費補習是個人的學習慾望和能力的選擇。低收費的科學培訓，由什麼教育主體來主持可以商榷，但個人選擇科學培訓的正當需求不能被直接禁止。

如果禁止假期對科學的低收費培訓，這實際禁止的是個人的努力刻苦 和對科學的崇尚。放行文藝而禁止科學培訓實際是對科學的歧視。

（本篇僅是對局部政策的即時評論，還將重新進行對教育的系統邏輯進行梳理。重新排出正文。）

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教育怎麼了?

百年大計如果出了大方向的問題，真的會毀一代人。

【憑什麼花錢學藝術體育就是無比光榮正確，花錢學語文數學科學就是違法待遇？？？

憑什麼收費教藝術體育就是無比光榮正確，收費教語文數學科學就是違法待遇？？？】

沒有人的思維足以洞察荒謬嗎？-------這只是末節的錯位現象，原因是：教育的根本邏輯出了偏差，才層層外溢到足夠錯位的表面現象。

（一）

【教育的核心矛盾從來不在於課外學科培訓。因為教育的核心問題是學校本職任務是否勝任。荒廢了學校本職，去禁止接過擔子的課外教培，還會有其他接過擔子的方式比如私人一對一，然後只能繼續追繳嚴禁一對一，邏輯只會越來越荒謬，越來越公權越位干涉私人的正當權利。 本來課外學習的形式就是私人選擇的正當權利。公權本無權嚴禁公民不能在假期學科學、但可以學文藝，這難道不足夠荒謬？？？】

14億人競爭是客觀存在的，願意刻苦求學以及有條件尋訪老師的家庭都會想各種辦法去補課。這種現象就是智力競爭，這是合理的。補課是競爭下的客觀需求，不是下一道命令，全國的學生就不想辦法找其他方式補了。

**不合理的只是兩點：1，校內不教，把有競爭力的知識資源推到只能課外補充；2，進而造成課外機構壟斷高盈利把學習資源貴族化。**化解非常簡單，校內教學回歸正常回歸傳統不就對了嗎？學校緊張有序的嚴謹教學，老師不畏懼什麼減負什麼學習壓力不考試不家庭作業，過去就是願意學的都能在學校獲得知識的滿足，學校有充分的智力競爭和知識獲取。那課外機構的存在就只是個微不足道的個性化補充而已。不斷對學校義務教育簡單化、輕鬆化、放羊化、反智反競爭，那當然就會造成校外的負重，大家要獲得真實的競爭力只能去校外購買。

只不過是學校對本職減負，而造成的邏輯推導下層層外溢的怪異。

如果説教培機構壟斷化高度盈利，那打擊壟斷和不合理收費制定收益標準就夠了，憑什麼倒洗澡水連娃娃一起倒掉？因為有壟斷教培盈利，所以嚴禁學科教培，嚴禁假期學科學，甚至私人的價值互換都成了違法被討伐？私塾先生、歷代求學拜師佳話，到今天都成違法犯罪分子了，真是黑幽默。

千年未有之荒謬，學習都成罪過了。一堆反智主義拿着吸毒販毒、嫖奸等等罪惡來類比學習違法，別人花錢拜師學習怎麼了？學習辛苦怎麼了？中國幾千年哪一代要考學的學子不辛苦？？？幾千年都知道學海無涯苦作舟，梅花香自苦寒來。怎麼今天就一定要跟着美國學，一定要甜要輕鬆？不甜就因為居然還想課外加班居然還鑿壁偷光聞雞起舞居然還想頭懸樑錐刺骨、居然還吃得苦中苦太唯成績論了太禍害人了太不公平競爭了，有罪？

**總之學校以外私人假期時間學科學是嚴禁的，學校以內不準考試不準競爭，但是大力推崇文藝體育培訓。這是要搞什麼價值導向？**這是反智對科學歧視，一邊給文藝體育加冕。

一**，只要把學校教育質量和內容迴歸到從前的緊張充實，考核、考試成績不反智不反競爭，學校主體教育又怎麼會出問題？**怎麼會因為學校主體教育放羊減負不考試不做作業嚴禁競爭出了問題，所有人在學校得不到應有的學習強度來應對客觀競爭（客觀14億人國家的競爭不會因為你強制放羊就消失），只能追求課外補充，所以又繼續圍追堵截搞嚴禁課外培訓。邏輯越走越歪，現在簡直在走向仇視學習。

【這裏説一下跳L問題，反智反競爭 與壓力過大的辨析。中國最基本的歷史經驗就是辯證看問題，不能因噎廢食，一説壓力大跳L就要全民放羊反競爭嚴禁考試。因為現代科技家庭監控和家校聯繫的過度緊密導致孩子精神壓力變大，私人空間擠壓，跳L確實比較頻繁。但是不能腳痛了斷手，吃飯嗆了就不吃飯，搞成現在嚴禁學習競爭 嚴禁刻苦學習，這就直接走到反智的不歸路上。壓力大一方面是必然的每一代都必須接受的考驗，另一方面要從正確的角度疏導，比如老師不能在假期用軟件打卡指定每天做什麼作業，這是監控和軟件發展到對人性私人空間的擠壓指揮，而不是自古不變的競爭壓力導致的，以前的學習計劃是自主安排的，現在每天被軟件定時安排的像機器這才是問題的根源。頭痛醫腳，全國學生都反智反競爭就能減低跳L嗎？該想不開的還會跳，監控太緊迫家庭氛圍不開明的還得跳、心理感情出問題的還得跳、校園霸凌的還得跳、老師體罰語言羞辱的還得跳。。。

是學習競爭本身導致的很少。】

**二，主體教育嚴謹充實了，那剩下的課外和假期時間難道不應該是個體不同的自由安排？只有主體教育太水太鬆散太不足以競爭，才會是課外教育決定一切。**主體教育嚴謹，那課外想培訓的有錢的就培訓啊，不培訓的也不會重大影響什麼，但不讓人花錢求科學這是什麼見鬼的邏輯？有錢上培訓班並不就天然等於成績優秀，也不等於成績好的就是富人。窮人的孩子勤奮自學從來都是歷代戰勝資源優勢的途徑。古代的名師授課階級資源差異比現在可大多了吧，金榜題名成績好的都是富人嗎？

全國的各種反對意見，九頭牛都拉不回。

敵視學科培訓，倒是奔着文藝培訓要大搞特搞一條道走到黑。

本來在整理邏輯推演寫的更條理些，不過確實心裏堵，先隨手寫一點吧。

縱然強制全國學校都快樂不考試，但是，願意刻苦求學、願意充實實力、理解這個世界運轉規則的人依然自發的不會讓一代又一代孩子們躺平。

不願看到西方體制的全民奶頭樂出現在傳統精英教育的中國。祖上定下千年的全民智力競爭雙盲考試成績選拔體制，給了這個文明不斷自我修正、不斷更新競爭力、不斷更新新鮮血液的底氣。

我還是重新整理下邏輯，系統寫一下吧。待續