觀雲| 作為家長,你該知道比校外培訓更殘酷的是學位“擺渡”!_風聞
观云者-观云者官方账号-公众号“观云者”,写大国博弈的空间。2021-08-11 12:34
寫這篇文章有一定風險,可能會被一些人攻擊,大家看一眼算一眼吧,指不定啥時候被封。
01
擺渡人
先解釋一下什麼叫“學位擺渡”?
無論公立還是私立學校(主要是初高中),都面臨一個問題,就是怎麼挑選優質生源,俗稱“掐尖”。
學校學位有限,能獲取的信息也有限,如何在有限學位、有限信息的情況下招更多優質生源,就考驗招生部門智慧了。
但現實是,監管部門並不允許學校明目張膽搞海選,甚至搞出電腦派位的方式杜絕好學校掐尖(主要是初中)。
這是學校面臨的問題。
作為家長,我們同樣面臨不少問題。
在你所在的城市,你一定聽過“四大豪門”“八大名校”之類的,但你多數摸不着門路。如果你的孩子是適齡學童(小升初,或者初升高),你肯定想了解這些學校,最好是能進去,哪怕花點錢。畢竟,高考改革的結果是,中考重要性凸顯,很多地方都已明瞭,每年中考生中,有半數上不了高中。
所以,對於家長來説,給孩子找個好初中就顯得尤為重要
一個好初中大概率意味着一個好高中,一個好高中,大概率意味着一個好大學。
一方面是學校掐尖需要,一方面是家長焦慮的期盼,這就是“擺渡人”生存的土壤,競爭越激烈的地方,土壤越肥沃。
“擺渡人”一般是校外培訓參與者,他們掌握着大量學生培訓信息,學校和家長非常信任他們。同時,因為是市場機構,他們可以名正言順“海選”。
對於符合條件的,“擺渡人”可優先向名校遞“簡歷”,在得到學校初步意向之後,指導學生填報志願,完成學位“擺渡”。
曾經,監管部門對這種行為進行過清理。但需求在,市場就在,很多培訓機構不敢公開選拔,逐步轉入“地下”,他們以輔導班為藉口建家長交流羣,以政策解讀為藉口組織家長線下見面,所有這些動作,唯一的目的就是——尋找精準客户,擼家長羊毛。
各位親,就黑心程度而言,校外培訓和學位擺渡比起來,天冠地屨,校外培訓好歹還提供了教育服務,吃相不算難看,學位擺渡那是真黑,純粹利用信息優勢擼家長羊毛。
我給大家介紹幾種擼羊毛的方法:
02
家長的辛酸
**一是組織活動。**剛才説了,名校希望掐尖,但又不能赤膊上陣,而且現在連海選考試都被禁止,它們就只能依託“擺渡人”組織活動,春遊、秋遊、夏令營,總之,各種名目的活動。
這些活動安排了各種各樣的能力測試,實際上就是變相選拔。
擺渡人會在羣裏告訴家長,XX學校組織活動,會從中挑選人員面試(密考)。請記住,是面試資格,不是入學資格(現在連好點的幼兒園都要面試)。
學校面對的並不止一家機構,所以,每家機構真正能從學校拿到的面試名額非常少。
但不要緊,“擺渡人”有方法。擺渡人有很多家長羣,每個羣動則幾百人,對於他們來説,所有六年級、初三家長都是“擺渡”精準客户(其他年級層是“培訓”客户)。
一所名校的號召力是大家想象不到的。如果學校需要挑選50人蔘加面試,那麼“擺渡人”可輕易組織起3000學生參加,這樣的活動一個畢業屆可組織5輪,也就是15000人。而這50位參加面試的學生,最終可能只有幾個能成功入讀,淘汰率遠高於公務員考試。
當然,這裏面很多學生是多次參加。
我曾在見面會上聽一位家長説起,他朋友的孩子先後參加某學校3輪活動,在最後一輪拿到面試入場券。
還有很多家長會帶着孩子參加多個學校組織的活動。
請記住,所有活動都是收費的,200-500元不等。
你會因為這點錢放棄讓孩子上名校的機會嗎?你只會慶幸自己得到這樣的訊息。
“擺渡人”會和有幸拿到入場券的家長在羣裏互動,告訴你他們不是騙子(確實不是騙子,只是幸運兒太少),為了這微乎其微的機會,家長們帶着孩子前仆後繼參加“活動”。
**二是遞簡歷。**所有參加校外培訓的家長都會收穫一個信息,那就是這家機構有向名校遞簡歷的機會(也叫“推薦”)。
因為監管收緊,每個學校能自主決定的生源並不多。
以小升初為例,很多地區採取電腦派位法,避免了人為因素。但事情從來不是絕對的。因為公辦、民辦交叉存在,很多學校都有學生放棄學位的現象。學生放棄的,自然就會成為學校自主把控的。
當然,越是名校,被放棄的學位就越少。
可是,對“擺渡人”而言,只要有機會,他們就能放大利用。
例如,某名校今年能自主招生30人,圍繞這30人,無數“擺渡人”開始廝殺。
擺渡人把信息告訴家長,並承諾幫忙遞簡歷(當説客)。
這種遞簡歷不是無償的,費用視學校等級而定。在廣州,一線名校25萬-33萬之間(最多有花50萬的)。
當然,這筆錢不會要你一次性付清,一般先交4-7萬定金。
如果你中途因其他原因放棄,或者電腦派位拿到學位了,可以退還定金,但不是全額,一般會扣1萬,理由是,相關工作已開展。
如果你孩子未獲得電腦派位,或者分數未達線(平時成績不錯),他們會幫忙運作,成了,全部交齊,不成,退回部分押金。
所有錢跟學校無關,無論公辦、民辦,入校時,該給學校的錢一分不能少。
你一定疑惑,會有這樣的冤大頭嗎?現實是,不僅有,而且擠破頭。
03
資本無底線
**三是一魚多吃。**以上兩種還算光明正大,接下來的操作可能會顛覆三觀。
“擺渡人”不會只對頂級學校,他們與次級,甚至更次級都有聯繫。在民辦學校興起的今天,很多民辦學校都需要依靠“擺渡人”招生,自然也會給他們諸多便利。
某地有頂級名校A、B、C三所,某“擺渡人”跟A往來較多,有向A提交簡歷的路子,但他們絕不會告訴家長B、C就搞不定。
一些無良“擺渡人”會從家長那裏認領到B、C學校的擺渡任務,收取同樣的費用。
等臨近註冊了,在家長走投無路的情況下,告訴家長,B、C沒希望了,當然,A也晚了,有個次級學校還有名額(實際上他們早拿到),問家長願不願意去?而且反覆強調那所學校也不錯。
多數家長會在求助無門的時候選擇次級學校。
“擺渡人”用十拿九穩的學位到被入學問題折磨幾個月的家長那裏換取擺渡費,這是他們屢試不爽的陰招。
我不知道有多少人瞭解這個領域,就我個人體會而言,“學位擺渡”是比校外培訓更殘酷的軍備競賽,“擺渡人”則是比校外培訓更會擼家長羊毛的存在。
我之所以説這些,並不是為了揭露什麼,只是想陳述一個事實,校外培訓背後,早已衍生出更加黑暗的資本收割。
校外培訓,這個當初作為教育補充的存在,早已和民辦學校一起,由屠龍少年變成“惡龍”。
最近,國家層面開始整頓“校外培訓機構”,很多人擔心,一是,教育公平的問題仍然得不到解決,有錢人繼續請家教,沒錢的失去了讓孩子參加校外輔導的機會;二是,涉及那麼多培訓機構,會不會導致失業潮?
確實,據統計,截止目前,我國學前至高中的校外培訓機構已達到49萬家,僅去年一年就增加了8.4萬家,校外培訓從業人員早已過千萬。
這種規模全世界絕無僅有。它一方面為社會提供更多的教育資源,一方面又解決就業,看起來不該“倒”啊。
但是,多數人並不瞭解校外培訓給教育帶來的本質傷害,就像多數人不瞭解為什麼出現那麼多“擺渡人”一樣。
04
三宗罪
**一是掏空公立。**從教師到教育體系正在被資本掏空。教師不用説了,民辦挖精英,培訓機構挖骨幹,公立學校老師被大量挖走,新畢業學生則成了培訓機構哄搶對象。
對於教師來説面臨很現實的問題,儘管這些年公立教師待遇已有所提高,但離市場差距還挺大,離教師期待就更大。
想想看,錘子羅閉關幾個月就可以到培訓機構講課用麻袋收錢,憑什麼專業多年的老師只能靠舉報漲工資?
在民辦學校和校外培訓資本的雙重夾擊下,公立學校不僅原有老師流失,還得面臨後繼無人的窘境。
再説教育體系。隨着校外培訓的興起,義務教育階段學生普遍發現,校內上課越來越簡單,真正擔負起教學任務的成了校外培訓機構。
有的老師甚至直接校外開輔導班,校內和顏悦色,校外嚴師高徒。
公立之所以還能留點顏面,全憑各級政府集中火力的“一中”和重點班。
其他普通學校以及非重點,成績慘不忍睹。
**二是拔苗助長。**伴隨校外培訓產業蓬勃發展的是各種拔苗助長奇觀,初中學高中內容,小學學初中內容,幼兒園開始學珠心算,有的剛剛把話講利索就開始學編程。
教育是講科學的,極個別接受能力強的,可以適當超前學習,但絕大多數孩子都是普通人,大面積的大水漫灌,只不過是拔苗助長。
拔苗助長並不會批量製造天才,相反,在培養性格的階段因學習問題親子關係緊張,在需要打基礎的階段,貪多嚼不爛。
自然,到初中以後,叛逆、早戀、抗壓能力弱等問題全來了,最關鍵是啥都學,啥也沒學好,該考不上,還是考不上,還把孩子品性搞壞。
**三是壓垮家長。**很多人認為收拾校外培訓機構是在給學生減負,可何嘗又不是在給家長減負?除了動則每年幾萬的培訓費用,還有愈演愈烈的“擺渡費”,一般家庭根本承受不起。
資本就是這樣,你任其折騰,它能給你玩出花來。
以新某方為例,當年做出國英語起家,做着做着變成了全領域、無死角教培,家庭作業它都管。
把校外培訓機構一刀切掉,顯然有些矯枉過正,但不重拳出擊,僅罰酒三杯有用嗎?
愈演愈烈的資本黑洞,披着“教育公平”的外衣,吞噬的是孩子的未來和家長的精力,不治不行。
05
尾聲
有人説,取消校外培訓,有錢人仍可以在別墅裏請家教。還有人説,取消校外培訓是逼着孩子讀技校做工人。
有個挺有意思的現象,工人階級政府出政策的時候,人們都把自己代入資本家的角色説話,卷的時候又把自己當無產階級噴,合着左右搖擺。咱能不能別那麼分裂?
我們必須承認,絕對的公平是不存在的。
一直以來觀雲都認為,諸如教育、醫療、糧食等事關百姓民生的大事,只要條件允許了,一定要由國家控制,不能任由市場操弄,只有這樣才能保證最大的公平。
當年我們國力有限,公立教育資源有限,不得不進行教育改革,好讓更多人接受教育,但隨着國力的改善,教育比其他領域更迫切需要回歸公平。
因為教育是管長遠的,只有讓教育資源再次迴歸公立,我們的孩子才能真正享受教育公平,我們的社會才不會階級固化。
所以,未來的教育,校外培訓和民辦學校一樣,只能作為教育的補充,不應該成為教育的主導。
全文完,謝謝閲讀。
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