“知識富裕” 是實現“共同富裕”的基礎性建設_風聞

在最近召開的中央財經委員會第十次會議，對中國未來發展做出新的重大部署，明確提出逐步實現全民“共同富裕”的偉大目標。這是在正式宣佈中國已經邁進“小康社會”之後，中國對人民，對世界，對歷史的鄭重承諾。

在會議中，習近平指出：“ 共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現代化的重要特徵，要以人民為中心的發展思想，在高質量發展中，促進共同富裕。”

這個論述在理論與思想上為“共同富裕”確立了不可動搖的地位，各行各業都要圍繞實現“共同富裕”這個目標而努力奮鬥。

在推動與落實“共同富裕”發展戰略時，必須給予“技能”和“知識”足夠高的地位：“ 技能富裕”，“知識富裕”，是“共同富裕”的必不可少的前提和基礎建設，也就是説，加強職業技能教育同時促進普通教育，是和中國經濟實現高質量發展同步進行。教育榮，則經濟興。知識富，則民亦富。

中國式現代化過程證明了這一點。

在今年4月舉行的全國職業教育會議期間，習近平對加強職業教育提出“立德樹人”的口號，要求 “培養更多高素質技術技能人才，能工巧匠，大國工匠”，“為全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。”

現在恰逢中央提出“共同富裕”的發展戰略，為了實現這個目標，加強教育資源投入，推動發展職業教育，技術與技能培養，和普通教育的協調，平衡發展就變得日益重要。

新中國建立七十多年了，中國的經濟發展莫不是和“教育”的發展相向而行。因為教育給人民以知識，人民的“知識富裕”了，“技術技能”提高了，就擁有創新精神和拼搏的實力，得以克服各種困難，取得科技技術上的進步，進而促進高質量的發展。

中國的許多革命志士和有識之士，上個世紀初就大聲幾乎發展教育，提高民眾“知識儲備”，是救中國與水深，拯民於火熱的必由之路。事實也證明，加強教育，提高民眾的知識，對於中國的現代化的確是不可動搖 ，不可忽視的重要國策。

對中國社會結構和中國的發展國情而言，中國的中高等職業教育依然偏少，偏弱。雖然每年高等學校的畢業生數量由700萬，到800萬，直到今年突破900萬大關。但是，它在中國整體人口結構中仍然顯得不夠，也遠遠不能滿足現代化產業的發展需求。特別是擁有專門技術技能的專業人才缺乏，對中國的製造業可持續發展造成新的壓力。所以，中國的中高等職業教育人才要“多多益善”，而不能輕易“斷水限流”。

不久以前，有關的教育機構出台政策，核心是在未來的高中生教育採取人為限制措施，即不鼓勵多開辦高中班，甚至提出初中畢業生只能有一半學生可能獲得進入高中階段學習。原因是需要把其餘一半初中學生分流到職業教育領域。

這個規定一出台，引起社會震動，反響很大。有的教育領域人士認為這個“各50%”的政策有“一刀切”嫌疑，有點類似某些地區為達到減排而一股腦兒關閉各類中小企業的做法一樣，影響經濟穩定增長。值得商榷。這個政策也在一些初中同學中產生了壓力和不安情緒，也會對中國在未來經濟發展造成潛在威脅。

據瞭解，有關部門出台只有50%初中生能夠上高中的建議，是想讓更多的學生進能夠入專科技術職業教育領域，培養實際操作能力強的技術人員，為中國的製造業，服務業積累相關人才。但是強制規定50%的初中學生不能進入高中的具體措施則顯得生硬而不可取。

其實這兩個政策不應當是對立的，而是相輔相成，互相補充的。

首先，在普通大學接受高等教育的學生，完全可以也應當進行所謂的專業技術操作培訓課，提高他們動手，動腦的能力。我們要把學生都培養成“腦手”並行發展的知識分子，能進車間，能下田幹農活，也能在實驗室操作複雜儀器，在電腦世界自由馳騁的“多面手”。中國的未來太需要“跨學科，多面手”型人才，這些人才實在是寶貴的“稀缺資源”。

我們應當給孩子們自主選擇接受何種教育提供更多，更大，更廣闊的選擇和發展空間，為他們創造一個公平，公正的教育環境十分重要。

特別是中央提出“共同富裕”的綱領後，培養創造“共同富裕”的“技能富裕”人才就顯得尤其重要和迫切。

中央會議特別強調：“ 共同富裕是全體人民的富裕，是人民羣眾物質生活和精神生活都富裕 ”。毫無疑問，提高國民教育水平，增加知識水平，是提高全民“精神生活富裕”的最重要內涵。

我們在加強職業技能教育的投入同時，協調普通高中教育，使高中教育能夠和中國現代化節奏同步，和中國小康社會發展同節奏。原先的九年義務教育也需要進入“升級版”，需要提升，適應新形勢，新發展，新的100年曆史使命都需要中國有更多，更好，更高質量的“知識富裕”的人才，讓更多的“技術工匠”成為中國經濟建設的主力軍。

一個已經邁入“小康社會”，正闊步邁向“共同富裕”的中國，如果還滿足於“初級教育”階段的話，顯然已經不符合中國的發展未來需求和麪臨的挑戰，也和中國的經濟實力不相匹配。

我們要全面，正確的理解中央關於職業教育，技能教育的指示精神，因為它和推行普通教育並不矛盾，努力協調與普通教育的關係，力爭平衡發展，避免出現“跛腳”。不久前，中央有關部門還特別強調要重視“基礎科學”的研究，而這正是“基礎教育”的重點所在。

我們必須加強普及職業技能教育和普通高中教育的努力，因為現在中國的經濟實力和金融實力，是中國升級普通教育和職業教育的最好的機會和時間窗口，時代與歷史都在期盼這個時刻的到來。

讓“技能富裕”和“知識富裕”，成為促進“共同富裕”的強大動力，為中國儘快實現全民小康，共同富裕，成為世界“技術高地”和“教育硅谷”，為構建人類命運共同體貢獻全部知識才能。

重温習近平在2013年對教育工作的指示具有特別重要意義：“ 中國將始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育，終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民有更好更公平的教育，獲得發展自身，奉獻社會，造福人民的能力。 ”