論降低英語重要性，提升多語種學習的迫切性_風聞

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“把英語放入高考”? 這恰恰掩蓋了真正惡化的問題——論降低英語重要性，提升多語種學習的迫切性

（1）學好英語有利於國際交流和文明互鑑不存在爭議，但要討論是否在高考或者其他升學考試中捨棄英語，並非沒有爭議；

（2）日本2020年以後開始在高考中不再進行英語統一考試，而以各類社會英語水平考試成績代替。這一做法出發點是降低英語考試成績對“大學選材”的影響。畢竟，非英語文化圈中，許多大學學科專業並非要求很強的英語學習背景以及與西方交流的需要。對於中文專業非要求很強的英語成績、或者對於美術專業要求很強的英語成績，其實必要性並不強，反而把大量的時間、精力花費到無效的外語學習上，減少了有效的提升專業水平上；

（3）對於經濟上嚴重依賴美英資本、文化上沒有祖上遺傳以及科技上缺乏自立體系的小國，出於各種歷史和現實原因，做出了選擇長期綁定美英文明並計劃長期綁定跟隨的決定，所以社會整體層面上極其強調英語的地位，這有其投機取巧的意義（比如新加坡）。但是對於一個有着雄心壯志、悠久歷史文明以及努力構建自主創新體系的大國而言，合理地評估外語學習對於本國教育整體利益的得失，的確不是一件小事，並不能簡單地沿襲舊制不做任何調整繼續在各種升學考試中保持英語考試；也不應該簡單地剔除英語考試。更加明智的做法是，讓學生根據自己擬報考的專業可以靈活地選擇參加英語考試或者不需要參加英語考試，這樣既不影響當前的學校英語教學體系，又降低了英語成績對人才選拔的干擾。具體而言，如果某大學專業不需要英語成績，選擇該專業的考生在高考時既可以直接不參加英語考試，也可以參加英語考試但無須參考該成績。

（4）長期而言，把外語語言學習儘量地剔除在高考之外，應是一個更加合理且科學的趨勢。君不見，除了英語學習之外，很多其它外語的學習都是在很多專門的大學語言學專業開始的，同樣可以有效地培養專門的外國語言工作者。同時考慮到當前大量的“小留學生”、“中考留學生”以及“高考留學生”，這些有志於移民英美國家或者有志於中外交流的人士對於文明互鑑已經基本夠用，而讓根本沒有這種需要的絕大多數國人陪考英語，更不用説還要投入成千上萬的金錢和難以計數的時間，這就是用外語來內卷本土文化了！

總結，學習英語助力國際交流合作與把英語在高考發揮合適的作用進行適當調整並非絕然對立的關係。適當地調整英語地位還可以有利於在中小學早期引入更多其他門類的外語，比如俄語、日語、韓語、西班牙語、法語、印地語等語言，反而有利於當前中國積極開展一帶一路、構建朋友圈的偉大事業，給予英語過高的地位從長期而言是損害中華民族長遠發展利益的，我們應該有更廣闊的視野和胸懷，積極開展對英語以外的其它相對重要語種的教育，這才是更加急迫和重要的考量！