除了基礎教育夯實，還應該在初高中也推出像大學數學一樣的“吉米多維奇習題集”_風聞

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• 螢火蟲啊
• 我先來解釋一下“淵、博”二字，再解釋一下“做題”

所謂“博”就是順着一個問題，不斷的拓展，從不同的角度去拓展，然後把知識聯成片，形成一個知識網。

所謂的“淵”就是順着一個問題，不斷的往下挖，不斷的加深難度。比如已知條件，原來是直接給出，現在是間接得出。順着一個原問題，不斷的改變條件，不斷的產生新的有深度的問題。

為什麼要做題呢？你可以把它當作“驗證所學知識”，但更多的算是“任務驅動學習法”，或“項目式學習法”，就是在“做”中“學”。

做題是非常有必要的，是非常重要的。但學生所做的題目應該圍繞着“淵、博”二字，無意義的題目害死人。

我覺得減負，就是要減去那些無效題目，或者説無效任務。減負的目標是增效，不能為減而減。

減下來的時間做什麼？德智體美勞，這幾項是相通的，品德好了、身體好了、會欣賞美了，能做事了，人的精神就會很愉快、精力也會很好，智力也會得到發展（體育、音樂對智力有很大的輔助作用）。

其實不必撕來吵去，會一點辯證法，會一點邏輯，很多事情都好理解了。

對，國家不僅應恢復基礎教育的挑戰性，還應該進行“官方輔導”，出一套高質量的習題集，就像大學數學的“吉米多維奇習題集”那樣。

不要怕老師學生研究這套題，他們要是真研究透了，得高分無可厚非；只需要在出題上選國內學科頂級專家，在前沿創新領域找素材就可以了，不可能編不出有區分度的試卷。