教育改革火力全開:取消任何名義重點班、一二年級不考試_風聞
墨黑纸白-90后评论人,只专注于深度评论。2021-08-30 18:03
教育改革火力全開:取消任何名義重點班、一二年級不考試
撰文丨墨黑紙白
一、十年樹木、百年樹人,我們的教育又到十字路口
古人説:十年樹木,百年樹人。我們在教育改革的問題上,也走到了又一個關鍵十字路口,用火力全開來形容是一點不為過的。
無論是遏制培訓班,還是對英語降低權重,乃至重點班的取消、一二年級考試的取消,最終教育的改革走向會是如何的?這也才是我們所有人要關注的。
根據紅星新聞報道:教育部印發最新通知,明確小學一二年級不進行紙筆考試,其他年級由學校每學期組織一次期末考試;
初中年級從不同學科實際出發,可適當安排一次期中考試。要合理控制考試難度,嚴禁超課標超教學進度命題。
同時通知要求新學期開學後,義務教育學校要嚴格執行均衡編班的法律規定,不得以任何名義設置重點班,切實做到均衡配置師資。
嚴格執行教學計劃,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度,不得利用課後服務時間講新課。
同時嚴格執行作業管理規定,嚴禁給家長佈置或變相佈置作業,嚴禁要求家長檢查、批改作業,杜絕重複性、懲罰性作業,不得要求學生自批自改作業。
嚴格執行考試管理規定,不得違規組織考試,考試結果不排名、不公佈並以適當方式告知家長和學生,不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標籤”。
二、從唯分數主義到素質主義與專才主義
就教育部的這幾段通知內容來看,是非常接地氣的,也是紙白君比較支持的,即我們如何從分數主義,走向素質主義與專才主義。
很多人不理解,如果學生們之間沒有競爭了,沒有作業了,沒有分數了,沒有培訓班了,沒有……那麼孩子們之間如何分優劣?如何選拔人才?
這種思維其實是一種教育禁錮思維,我們目前的大學生畢業之後,是無法適應社會的發展的,前幾天還有不少學生因為做暑假工得不到工資而哭泣。
教育的實用性必須要與社會的發展相結合,才能從唯分數論中,讓孩子們懂得教育的本質究竟是什麼?是專業知識,是社會知識,是人才與市場。
小時候孩子們被重點班所區分,只會讓孩子們感覺自卑,小時候孩子們被教師、家長以分數而分類,只會讓孩子們厭惡學習。
紙白君身邊有不少95後案例,就是因為上學時期被教師、家長們唯分數論,而在心理上趨向於自我卑微模式,從而討厭學習,過早邁入社會而被傷害。
三、教育的大幅度變遷,是必須要篤定在我們社會大幅度進步之上
我們要給孩子們什麼?這是教育的本質問題,教育部此次的大幅度改革,應該説正是在考慮這個問題,當然這樣改變也是有風險的,即必須篤定社會進步。
很多人反對素質教育或者説專才教育,其根根在於,怕孩子們將來在社會上無法更好地安頓自己,但實際上唯分數下的孩子們才會如此無法安頓自己。
如果我們的社會是依然保持高速運轉的,那麼我們的社會在各個領域只會需要更多的專才,讓孩子們能從小就依靠興趣來發展自我。
我們看那些創新人數眾多的社會,他們真的很在意分數嗎?他們真的很在意從小就將孩子們重點與不重點區分開來嗎?不會的,每個孩子都是價值不菲的。
所以紙白君是堅決支持我們教育方面的改革加大速度的,動腦很重要,動手也很重要,課堂很重要,與社會結合也很重要,我們的孩子們才能充滿靈性。
紙白君最為心痛的,是一些孩子被校園暴力的時候,不敢還手,不敢報告教師,也不敢告訴家長,也是一些孩子們畢業後被一些不法之徒套路、坑害。
四、讓孩子們從小變得複雜起來,才能適應複雜的社會
如果我們的孩子們從小就是多元化教育的,不是隻懂如何考試,那麼我們的孩子們可塑性是各種可能的,應對社會的方式方法也會多樣性的,未來必可期。
剩下的就是我們的社會了,如何更好的搭建內外環境,給孩子們的畢業創造更多社會就業機會,讓孩子們更好的的安頓自己同時為我們社會創造無限價值。
這也是紙白君對此次我們教育的大幅度改革最為支持的地方所在,是因為相信我們的社會必然會在以後各個方面更為開放,更為多元,更為進取。
從小有夢想且有做夢環境的孩子們,在步入社會後,才能在自己的夢想中更好的尋找自己,塑造自己,同時完善我們的社會,進步我們的社會。
我們一直流行的是,為中華之崛起而讀書,那麼現在讓我們的教育先為孩子們的崛起而不斷自我改革與進步,讓孩子們從全才走向專才,從分數走向夢想。
在我們社會不斷的進步中,孩子們不斷的進步中,我們與世界的競爭,我們與人類的共同步伐,才能競爭得更好,也能走得更為優雅,紙白君堅信這點。
2021—8—30落筆於墨辯閣