教育改革火力全開：取消任何名義重點班、一二年級不考試_風聞

教育改革火力全開：取消任何名義重點班、一二年級不考試

撰文丨墨黑紙白

一、十年樹木、百年樹人，我們的教育又到十字路口

古人説：十年樹木，百年樹人。我們在教育改革的問題上，也走到了又一個關鍵十字路口，用火力全開來形容是一點不為過的。

無論是遏制培訓班，還是對英語降低權重，乃至重點班的取消、一二年級考試的取消，最終教育的改革走向會是如何的？這也才是我們所有人要關注的。

根據紅星新聞報道：教育部印發最新通知，明確小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試；

初中年級從不同學科實際出發，可適當安排一次期中考試。要合理控制考試難度，嚴禁超課標超教學進度命題。

同時通知要求新學期開學後，義務教育學校要嚴格執行均衡編班的法律規定，不得以任何名義設置重點班，切實做到均衡配置師資。

嚴格執行教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課後服務時間講新課。

同時嚴格執行作業管理規定，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業，杜絕重複性、懲罰性作業，不得要求學生自批自改作業。

嚴格執行考試管理規定，不得違規組織考試，考試結果不排名、不公佈並以適當方式告知家長和學生，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標籤”。

二、從唯分數主義到素質主義與專才主義

就教育部的這幾段通知內容來看，是非常接地氣的，也是紙白君比較支持的，即我們如何從分數主義，走向素質主義與專才主義。

很多人不理解，如果學生們之間沒有競爭了，沒有作業了，沒有分數了，沒有培訓班了，沒有……那麼孩子們之間如何分優劣？如何選拔人才？

這種思維其實是一種教育禁錮思維，我們目前的大學生畢業之後，是無法適應社會的發展的，前幾天還有不少學生因為做暑假工得不到工資而哭泣。

教育的實用性必須要與社會的發展相結合，才能從唯分數論中，讓孩子們懂得教育的本質究竟是什麼？是專業知識，是社會知識，是人才與市場。

小時候孩子們被重點班所區分，只會讓孩子們感覺自卑，小時候孩子們被教師、家長以分數而分類，只會讓孩子們厭惡學習。

紙白君身邊有不少95後案例，就是因為上學時期被教師、家長們唯分數論，而在心理上趨向於自我卑微模式，從而討厭學習，過早邁入社會而被傷害。

三、教育的大幅度變遷，是必須要篤定在我們社會大幅度進步之上

我們要給孩子們什麼？這是教育的本質問題，教育部此次的大幅度改革，應該説正是在考慮這個問題，當然這樣改變也是有風險的，即必須篤定社會進步。

很多人反對素質教育或者説專才教育，其根根在於，怕孩子們將來在社會上無法更好地安頓自己，但實際上唯分數下的孩子們才會如此無法安頓自己。

如果我們的社會是依然保持高速運轉的，那麼我們的社會在各個領域只會需要更多的專才，讓孩子們能從小就依靠興趣來發展自我。

我們看那些創新人數眾多的社會，他們真的很在意分數嗎？他們真的很在意從小就將孩子們重點與不重點區分開來嗎？不會的，每個孩子都是價值不菲的。

所以紙白君是堅決支持我們教育方面的改革加大速度的，動腦很重要，動手也很重要，課堂很重要，與社會結合也很重要，我們的孩子們才能充滿靈性。

紙白君最為心痛的，是一些孩子被校園暴力的時候，不敢還手，不敢報告教師，也不敢告訴家長，也是一些孩子們畢業後被一些不法之徒套路、坑害。

四、讓孩子們從小變得複雜起來，才能適應複雜的社會

如果我們的孩子們從小就是多元化教育的，不是隻懂如何考試，那麼我們的孩子們可塑性是各種可能的，應對社會的方式方法也會多樣性的，未來必可期。

剩下的就是我們的社會了，如何更好的搭建內外環境，給孩子們的畢業創造更多社會就業機會，讓孩子們更好的的安頓自己同時為我們社會創造無限價值。

這也是紙白君對此次我們教育的大幅度改革最為支持的地方所在，是因為相信我們的社會必然會在以後各個方面更為開放，更為多元，更為進取。

從小有夢想且有做夢環境的孩子們，在步入社會後，才能在自己的夢想中更好的尋找自己，塑造自己，同時完善我們的社會，進步我們的社會。

我們一直流行的是，為中華之崛起而讀書，那麼現在讓我們的教育先為孩子們的崛起而不斷自我改革與進步，讓孩子們從全才走向專才，從分數走向夢想。

在我們社會不斷的進步中，孩子們不斷的進步中，我們與世界的競爭，我們與人類的共同步伐，才能競爭得更好，也能走得更為優雅，紙白君堅信這點。

2021—8—30落筆於墨辯閣