作為近40年教齡的老師想説，最好的考試就是“天天考試”，這才是真正好的教育_風聞

【本文來自《我不認為一個學期只考兩次試是合理的》評論區，標題為小編添加】

不搞那麼多紙筆考試，好處太多啦。

這件事應該怎麼看待？

作為學生，一開始聽到“不考試”啦，一定是高興壞了吧？很快他會發現他理解錯啦。有些學生甚至會反悔，還不如多搞幾次期中考試呢。要等到多年以後，學生們才會真感激學校、老師和這個好政策。

作為家長，一開始會不高興吧？這不是學校要放鴨子嗎？家長對教學質量不放心，可以理解，可這些都是錯誤的認識啦。

作為老師，才是真正應該“不高興”的人羣。

因為減少紙筆考試的改革，實實在在不是減少而是增加了老師的教學工作量。

減少紙筆考試、不搞期中考試…，就不對教學效果進行測試了嗎？

絕不可能。

作為一位近40年教齡的老師，負責任地説：所謂“徹底放任”的教學是絕不可能的。簡單説，教學活動必須是有反饋的循環過程。老師教、學生學，老師一邊，學生另一邊，如果只發生單線聯繫是構不成反饋的，如此時間稍長，老師教書就像盲人摸象，那麼，課堂上老師只會從“照本宣科”甚至走到“嘴巴開合卻不知所云”的地步！

只要老師想知道學生那邊的反應，廣義的“考試”就出現了。減少筆試，逼迫老師增加課堂提問、答疑、現場教學、課外觀察等手段，老師必然想方設法瞭解學生那邊的情況。這不是增加了老師工作量嗎？

靈活多樣的教學反饋機制，豐富多彩的“考試”形式，才能更好地寓教於樂，提升而不是降低教學效果。這本身是教學規律的要求，尤其是幼兒教育的規律。簡單説，最好的考試就是“天天考試”，這才是真正好的教育。過去的路其實走偏了，現在的中央政策是把教育調整到正確的軌道上。

奉勸各位家長，對新政策下的教學質量放心。小學教學質量也許有一個震盪期，但從長遠看，新政策對提高教學質量有百利而無一害。