【島叔説】孩子入學，校方憑啥收集家長信息？_風聞

經常有網友反映，孩子入學時，不少學校要求填寫學生父母甚至祖父母工作單位及職務信息。大家就納悶了，孩子上個學，學校為什麼要知道爸媽是幹什麼的？收集這類信息，難不成對孩子也要分三六九等？這很可能造成教師在教學工作中對孩子搞身份差別對待。

對此，北京市教委回應稱，正研究取消學校對相關信息的收集。

網友留言及北京市教委回覆（圖源：人民網）

咱教育界的老祖宗孔子傳下“有教無類”的古訓，入學不問出身，只要帶十幾條幹肉條上門拜師，孔子沒有不教的。歷史上可沒記載孔子還打聽子路宰予冉求的爹媽是誰。

作為學生家長，島叔對學校收集家長信息這點是十分不爽的。如果學校不點明為啥這麼做，家長肯定要從教育公平角度出發，揣度學校用意：這難道是要看人下菜碟？莫非富豪高官的孩子，校方就會倍加呵護？一般家庭的孩子，活該被忽略冷落？

本來生養孩子就很累了，若學校再將家長職務身份與孩子教育掛鈎，父母的焦慮只會有增無減，甚至心生愧疚——孩子啊對不起，是爹媽沒能耐，讓你在學校受委屈了。

這不是胡思亂想，有真事為證——

此前有媒體報道，天津某中學的老師訓斥學生：“你媽媽一個月掙多少錢啊？別怪我瞧不起你，某某的媽媽一年掙的錢比你媽媽掙50年都多！你們素質是一樣的嗎？能一樣嗎？你反思一下你們家長有多少素質？”

天津某中學老師訓斥學生：“你媽媽一個月掙多少錢啊？”（圖源：網絡）

還有四川某小學面試時要求家長攜帶學歷證書，深圳某校長公然發表“低層次家庭”“生源嚴重缺乏教養”等論調，以及有的幼兒園對學生家長進行“查房子”“查三代”……

這麼看，收集家長職務信息，無異於變相“拼爹”。校方“挾學生以令家長”，出發點不是教書育人，考慮的恐怕還是利益：若家長是部委幹部，是不是能為學校班級做點啥？要是國企領導，能給學校貢獻啥？家長是一方富賈，那不得給學校“幫個忙”“添個彩”？

本來，學校的職責就是教書育人，需要一視同仁、有教無類，但在一些地方和學校，家長成了學校可利用的“資源”，動不動就讓家長給辦事、捐錢。這樣一來，孩子不是學生了，反而成了“人質”，你還不得不照辦。

有網友在某問答平台提問：“老師會因為學生家長的職業而區別對待學生嗎？”回答眾説紛紜，有的説一視同仁，有的答因人而異，有的道“社會的歪風邪氣已然吹入校園”，有的認為學校徵集信息的本意是據此查考學生成長背景、以便因材施教。

但在島叔看來，且不説是否對孩子區別對待，收集家長信息的目的就是“以資利用”的。不然，費這勁幹啥？以前的學生入學不收集家長信息，難道就不能好好培養和教育了？學生就上不好學、成不了材了？如在沒有明顯必要的情況下“多此一舉”，那必須説明理由：為什麼要收集？收集了要幹啥？如果不能擺在枱面上説明理由，免不了外界猜測揣度。

應該説，這種做法很可能加劇家校關係畸形。若説此類“挾孩子以令家長”的現象還不那麼普遍或者多以枱面下方式進行，另一些畸形現象就普遍得多了。比如廣受詬病的“家長羣”，家長要給孩子做手工、弄作業，逢年過節還得送禮物、在羣裏發紅包，甚至有學校要求家長去學校打掃衞生——真是咄咄怪事！

培養孩子需要家庭和學校齊心協力，但“齊心協力”並不意味着沒邊界、沒底線。畸形的家校關係必須糾正，必須劃出職責和責任的範疇，否則徒增各方負擔，還容易滋生權力尋租、微腐敗等，不僅偏離教育本質，而且影響社會公平。

收集家長信息看似小事，但絕非小事。

電影《夏洛特煩惱》劇照(圖源：網絡）