很多人不理解學歷（學術經歷）在教課過程中意義_風聞

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很多人不理解學歷（更嚴謹一點可以稱為學術經歷）在教課過程中意義

以工科為例，本科就是上一堆課，然後考試合格即可。

碩士是在一個特定的研究方向，針對某些問題，開展一些實驗，得到一些結論。在這個過程中需要自己學習實驗方法、處理數據，學習測試原理。要自己讀文獻、查資料。讀博呢則要更進一步，研究內容、深度、和學術性都要比碩士更強。尤其是清華北大，我無法想象他們的博士學位的要求

換言之，攻讀研究生的過程中，學習能力和思維能力是在不斷提升的，而這在教學中我覺得是很關鍵的

舉例子，對於某化學反應，高中只知道他倆會反應，生成什麼，至於為什麼一概不知。到了大學本科，那可能會做點實驗，能更直觀的理解。到了研究生階段，通過各種設備，以及閲讀大量文獻，就會對反應有更深刻的認識，基本能做到明白反應的本質了。到了博士階段，那可能不僅明白了本質，還能運用一些軟件去計算類似的反應

所以，我認為專業接近的情況下，學歷越高，那他的學習能力和思維能力就越強（不考慮個例），在教學中更能遊刃有餘、高屋建瓴

其實，現在回顧高中知識，會發現限於數學或其他基礎知識的不足，很多高中的定理、公式，書中是無法給出嚴謹的證明的，換言之，如果一個老師只有本科水平的話，那他也大概率講不清楚。但如果是一個研究生過來，則更有可能深入淺出地，讓學生們更好的理解知識點的本質

最後，説那些老師找不到工作就過分了，清北的博士，有些甚至還是本科清北，找教職的話去個三本還是綽綽有餘的。。。