在製造工藝方面，我們的大學生這方面可以説是負的_風聞

【本文來自《經濟日報：德國製造怕中國製造了嗎》評論區，標題為小編添加】

説我國是在第一梯隊的尾部，作為從業人員，我覺得這個定位是中肯的。

我還是要建議，從教育體系改革入手，才能解決這個差距。舉例來説，刃具，德國的是又硬又韌，這是合金技術的問題嗎？肯定不是！材料配比什麼的，化驗就知道了，材料方面我們可是稀土大國，更不是事，

正所謂東西放在你面前，你都仿不出來，原因就在工藝，而工藝是需要工程師有工藝概念才能做出來的，我們的大學生這方面可以説是負！

為什麼説不是零，而是負呢？因為偏見比無知離真理更遠！理論學習幾年畢業，和生產卻是完全脱節，而生產工藝，直接影響到精度，產品合成，結構可行性，生產成本等等，

畢業後幾年的實踐，還是無法克服概念方面的硬傷，一把刃具，涉及合金、冶煉、熱處理、預處理、預加工、精度加工等，需要的知識有材料學、熱處理、高温高壓工藝、力學、機械、生產管理、冶金等等，

這些都是需要實踐的，因為工序的先後，就能影響到產品性能、精度的實現，這就是隻看產品所看不到的工藝，什麼材料，材料配比都不是問題，熱處理温度，處理時間、次數都不知道，沒概念甚至根本就想不到，

類似的問題，一把小小的刃具還很多，體現在現實結果上，機械可以用國產的，刃具、磨料還是德國的，甚至有的產品，不用它的刃具就做不出來。

以前這要攻關是組織不同專業的工程師開會解決，但就如珍珠串，沒線是難串起來的，缺了總工程師這條線，要做出來，千難萬難，因為工藝只有理論加實踐的人才有概念，也才有可能實現。

工科生本科的雙線培養刻不容緩的，專科生的投入也應加強，科目也都需要體系教育。