在製造工藝方面,我們的大學生這方面可以説是負的_風聞
鑫星-作家 公共法学 《双托理论》 《六分司法》2021-09-05 17:00
【本文來自《經濟日報:德國製造怕中國製造了嗎》評論區,標題為小編添加】
説我國是在第一梯隊的尾部,作為從業人員,我覺得這個定位是中肯的。
我還是要建議,從教育體系改革入手,才能解決這個差距。舉例來説,刃具,德國的是又硬又韌,這是合金技術的問題嗎?肯定不是!材料配比什麼的,化驗就知道了,材料方面我們可是稀土大國,更不是事,
正所謂東西放在你面前,你都仿不出來,原因就在工藝,而工藝是需要工程師有工藝概念才能做出來的,我們的大學生這方面可以説是負!
為什麼説不是零,而是負呢?因為偏見比無知離真理更遠!理論學習幾年畢業,和生產卻是完全脱節,而生產工藝,直接影響到精度,產品合成,結構可行性,生產成本等等,
畢業後幾年的實踐,還是無法克服概念方面的硬傷,一把刃具,涉及合金、冶煉、熱處理、預處理、預加工、精度加工等,需要的知識有材料學、熱處理、高温高壓工藝、力學、機械、生產管理、冶金等等,
這些都是需要實踐的,因為工序的先後,就能影響到產品性能、精度的實現,這就是隻看產品所看不到的工藝,什麼材料,材料配比都不是問題,熱處理温度,處理時間、次數都不知道,沒概念甚至根本就想不到,
類似的問題,一把小小的刃具還很多,體現在現實結果上,機械可以用國產的,刃具、磨料還是德國的,甚至有的產品,不用它的刃具就做不出來。
以前這要攻關是組織不同專業的工程師開會解決,但就如珍珠串,沒線是難串起來的,缺了總工程師這條線,要做出來,千難萬難,因為工藝只有理論加實踐的人才有概念,也才有可能實現。
工科生本科的雙線培養刻不容緩的,專科生的投入也應加強,科目也都需要體系教育。