鞭打快牛……_風聞
code2Real-有人就有江湖,有code就有bug2021-09-08 07:29
第二次世界大戰期間,德軍飛行員哈特曼是頂尖飛行員,他一生擊落了352架敵機,這個數字空前絕後。德軍希望他能擊落更多的敵機,就拼命派他執行任務,但後來卻承認這是個錯誤做法,因為沒有把他撤回後方去培養飛行員,德軍飛行員在後期出現巨大斷檔。
當然德國也有苦衷,德國的體量包括兵員儲備物資資源以及1對N作戰,導致其飛行員在一線直接參戰時間遠遠大於其他交戰國家,在長期的消耗戰中這就產生了一個後果,頭部飛行員戰績越來越高,中間飛行員大批死傷,後期不斷不充訓練時間越來越少的新兵,反過來又要求骨幹必須留在前線帶新人維持戰鬥力,惡性循環。
美軍的做法就不一樣。最優秀的王牌飛行員理查德,不過擊落了30架敵機,是所有王牌飛行員中最少的,但是美軍沒有派他去擊落更多的敵機,而是讓他退役。美國軍隊的制度規定,任何空軍飛行員取得一定戰績之後,就可以撤到後方,成為航空飛行學校的教官,培養更多的飛行員,所以美軍飛行員人才蔚然成林。
軍人出身的任正非就深刻明白這個道理,他為華為大學設定了一條原則:用最優秀的人培養更優秀的人。華為大學從優秀員工裏面選拔優秀教官,讓他們用最真實的案例、最鮮活的經驗,來培養後備人才。華為提倡訓戰結合,仗怎麼打,培訓就怎麼搞,在這種實戰模擬下培養出來的員工,就可以直接上戰場。
相比之下,很多老闆則沒有這麼高的覺悟,看到明星員工有業績,就天天加碼,鞭打快牛,結果把明星累死了,公司業績還上不去。
上大學時遇到師範班的學生,有時在一起上大課,聊天時,發現他們對教師這個職業不滿意,高考本來分就不高,工作積極性也不高,指望他們培養出優秀的學生是比較難的事。
當然也有熱愛教育工作的老師,但畢竟是少數。而因為是少數,所以優秀的老師為人所稱道。越是被人稱道,人們就越是認為沒必要提高老師的素質和地位。如果老師對學生稍微嚴厲批評一點,脾氣差的家長就能打到學校去。
聽父親説,1956年前農村的教書先生是很受人尊重的。後來,不受尊重了,一個村長都能對老師胡來喝去。
我知道那是老人懷舊,總覺得過去好,沒有從大歷史的角度看待社會變遷。就像魯迅筆下的九斤老太太,總感慨一代不如一代。一個孫媳婦説,時代不一樣了,以前是16兩一斤,現在是10兩斤。
舊社會遺留的教師帶有傳統文化烙印,如果不改變他們的思維,中國很難轉型為工業化國家。
這種轉型既不可能一帆風順,也不可能畢其功於一役。
中國的教育需要在繼承傳統文化和開拓進取中不斷摸索。