大學教育，應先分系！後分科！_風聞

作者：紫微

 第一章:現狀

          現在，大學教育模式，採用，混合培養式。

          這種方式，是把**“科研人才**、技術人才、管理人才”放一起培養。這種模式，極不合理！

1： 學生負擔重。

    例如，醫學系.學生。

          1、需背讀，海量“醫學知識”。練習，專業能力。

          2，又學習，難懂“數理知識”。實驗，科學理論。

      結果：

         許多學子，醫術沒學精，科研無成果。

2、分配不合理。

               例如， 某專業，工資高，好找工作。許多學子，就跟風報名。

          結果：

                1、某專業：生源過大

老師，負擔重，無法精心培養。

學生，畢業後，轉業率高。（提供不了太多崗位）

2、而有些專業：人員稀少。招人不滿編。

3、成材率很低。

         原因有三，

1**、有些學生：**毅志不堅，到了大學，荒廢學業。

2**、有些家長**：想子承父業，而子女，不情願，消極學習。

3**、有些職業**：要求嚴、崗位少。但招生多，

結果：

              1)流失了，黃金學習時間。

 2)浪費了，國家教育資源。

 3)空耗了，老師教育精力。

 

 （網圖，部分學子，學習無壓力、過於放鬆）

第二章: 解決思路

優化教育， 採用：“先分系，後分科：分層培養，因材施教

1**）先分系，**

高中、中專：可根據自身條件，開設，不同專業“理論基礎”課，技能課。

2**）後分科，**

 統一參加高考。

成績好**：**到各大學，各科室，學習，深造。 

**成績差：**先擇業，思考一下人生，

              想好了，想能了。相到要幹什麼了，在參加，成人高考。

​      這樣，

**優質大學：能集中力量，**培養品行兼優學生。

               **選****錯專業：**能提前改讀，別的專業。兩不耽誤

3**）分層培養:**

                  各地經濟：參差不齊；    職高教育：有高有低；        名牌大學：數量有限！

若實行：

一帶一路，資源共享，聯合管理，

1、一帶一路：地方大學，自願加盟，名牌大學，

2、資源共享： 名牌大學，各料教育材，共享給盟校。

            3、聯合管理：

**在盟校者：**刻苦學習，成績優異。推薦，到總校學習。

                                **在總校者：**放飛自我，消極學習，退到，各盟校教育。

        這樣，各大學：能互通有無，提升實力。

                   學生：也有機會，接受優質教育。

4**）因材實教:**

         在課程按排，

 可分為“1公共基礎課、2專業基礎課，3職業技術課”。

                         1公共基礎課：全國統一。

                          2專業基礎課：各專業，全國統一。

                          3職業技術課：以各行業標準為準

這樣，

**學校：**便於考核、各總校，盟校學生實力

**學生：若換專業，**只要補學，專業基礎課：職業技術課

**深造者：**想提升實力，只需學習。專業技術課。

第五章：總結:

採用“先分系，後分科：分層培養，因材施教”

           學生：

        1**、考的好**：不能自滿。：

                        否則，就算進了名校 成績不好，會被降校。

              2**、考不好**：不用擔心

                         到盟校努力學習，一樣能在進名校。

              3**、落榜了**：不用灰心

                          先找工作，做出成績，讓大各企業，推薦進修。

            不用在高中，復讀三五裁。不論烏龜，還是兔子。只要努力。都能實現心中的夢想。

            對於國家

             用不了20年，能全面普及大學教育。提高全國文化素養。