“雙減”了，你還焦慮嗎？_風聞

2021年4月在東方衞視開播的電視劇《小捨得》屢次衝上熱搜，劇中的小主人公顏子悠説：“媽媽愛的不是我，而是考滿分的我”相關話題引起觀眾熱烈討論。顏子悠的媽媽田雨嵐是雞娃的“典範”，反映出近幾年家長對於青少年教育愈發焦慮的心態，而這種焦慮在普適化的學校教育中無法得到緩解，眾多家長都將課外教培當作靈丹妙藥。據艾瑞諮詢核算，近年來中國K12教育市場規模快速增長，2019年市場規模超9000億元，同比增長17%。家長對學科教育的需求愈加旺盛，導致K12教育領域市場規模不斷擴大，出現了新東方、好未來、卓越教育等教培巨頭。

學科培訓的需求從哪裏來**？**

人們通常會聽到這樣的説辭：好好學習，考個好大學，找份好工作。就業是大部分人渴望接受更好教育的終點。這種想法似乎起源於市場經濟體制誕生之時。中國古代有“學而優則仕”的説法，人們接受教育是為了做官。在中國近代，人們苦於保障自己的温飽，也不對子女的教育做過多的要求。從1971年恢復高考開始，中國將教育的重要性提到了前所未有的高度。鄧小平在中央工作會議上提出了幹部“四化”標準：年輕化、知識化、知識化、革命化。而私人企業更是將學歷納入用人的考核標準中。無論在哪個賽道，升學都成為一個必須重視的問題。

自改革開放以來，東部地區的經濟騰飛，人們的物質生活水平得到了迅速提升，逐漸重視精神生活。在基礎教育方面，經濟較發達地區更有條件吸引教學質量佳的老師；在素質教育方面，經濟較發達地區有更多的公共文化場所，例如圖書館、博物館等。因此從經濟水平產生差距後，教育方面的差距也在不斷擴大，但是隨着在線教育的發展，這一差距有被縮小的趨勢。新東方、學而思等教培巨頭在大城市中積極開闢領地，但是小城市或者縣城仍有課外學科輔導的旺盛需求存在。因此，小型教培機構遍地開花，存在管理不規範、課程設置不合理等諸多問題，無法全方位滿足學生、學生家長的需求。疫情下，在線教育平台迅速擴張，學生只需電子設備便可聽“名師授課”。2020年中國在線教育行業市場規模達到2573億元，一些頭部玩家靠資本源源不斷輸血支持，融資金額不斷攀高，用虧損換增長。以猿輔導為例，2020年估值翻倍，最新估值已達170億美金。

學科培訓為家庭帶來了什麼**？**

無論是線下課外學科輔導還是在線教育，火熱的市場反映的都是旺盛的需求，或者説是一種社會情緒。這種社會情緒一直像河水一樣流淌，從“萬般皆下品，惟有讀書高”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”等古代流傳下來的名句就可看出。在中國人眼裏，高學歷意味着充滿工作機會，更有可能獲得良好的經濟條件，更加容易找到相伴一生的伴侶，從而組成一個“幸福的家庭”。於是各地的家長都盡其所能讓孩子接受良好的教育，從小開始積累知識資本。“別讓孩子輸在起跑線上”這樣性的話語讓家長們從孩子出生前就考慮教育問題。昂貴的學區房、補課費用更是壓得家長喘不過氣來。

知識的接受者始終是孩子們，雖然家長承擔了經濟壓力，但孩子們則直面升學壓力。除了繁重的課業負擔，還要揹負家長、老師的期望。兒童的天性難以得到釋放，內生的壓力又源源不斷。青少年抑鬱症、自殺的案例在全國各地都有，心理健康問題逐漸引發家庭社會的關注。根據《兒童藍皮書：中國兒童發展狀況報告（2020）》，城鄉學生視力不良發生率2014年較2010年均上升，鄉村學生上升幅度大於城市學生。2010年全國中小學生睡眠不足率為74.9%，2014年上升到77.2%。孩子的身體健康並沒有隨着經濟發展水平提高而提高，相反有倒退的趨勢。

那麼初衷是提高學生成績的學科培訓，是否能夠使一個天資一般的孩子出類拔萃呢？我認為這樣的成功案例很少。學習成績是學習能力的量化表現，而不僅僅是對課本知識的考察。良好的學習習慣和對知識的好奇心、探索欲更加重要。即使在高考前能依靠課外學科培訓獲得不錯的成績，在進入大學後也將面對艱難的挑戰，因為人生的考驗不僅僅是幾張試卷。學科培訓或許可以錦上添花，但不能標本兼治。

總的來説，這種社會情緒——對學科培訓的旺盛需求，已經為社會帶來較為沉重的負擔，更加成為未婚未育人羣考慮是否生育的重要因素。

“雙減”政策能減輕家長的焦慮嗎**？**

2021年，中國教育行業經歷了前所未有的整改，“雙減”政策公開後引起巨大反響。一些業內人士表示，有預料到會有政策出台調整，但沒有想到如此嚴格。“雙減”政策雖然表面是在減輕學生的負擔，但更重要的一點是強調了教育要回歸學校，而不是依靠大範圍過度培訓。課外培訓直接影響教育考試評價結果的真實性，有經濟條件補課的學生與無法支付補課費用的學生相比，獲得了更多優勢。這勢必會阻礙教育的實質公平，與國家的教育方針是相悖的。

長遠來説，該政策將使教育迴歸學校，是有利的。但目前旺盛的補課需求又該如何緩解？家長們擔心的問題的依然沒有解決。“雙減”政策下，眾多教培機構忙轉型，新東方在北京杭州等地推出素質教育成長中心，率先開設父母培訓課、體育課等。將孩子的負擔轉嫁到父母身上顯然不是治本之策。“雙減”政策也倒逼學校改革，提升教育質量，但政策究竟能落實到什麼程度，需要我們等待時間。

焦慮的緩解需要社會共同努力

家長現在能做的，或許只有調整心態。目前沒有養育壓力的人們也可以為此出一份力。

公平從來都是相對的。每一個孩子在出生時本來就不在同一起跑線，又何來“輸在起跑線上”這一説呢？寧波有居民向教育局建議，禁止教師為自己的子女補課，否則有失公平。這看似荒誕的提議反映出家長對於公平的理解太過狹窄。家庭教育對於孩子來説非常重要，父母的言傳身教是最好的老師。如果父母學識淵博，那麼孩子能較早接觸到一些知識，這或許在其人生道路中將成為寶貴的技能或經驗，但他們也不能僅憑這些走上成功的道路。如果將成功定義為接受高等教育、找到高薪的工作，那麼即使是教師的子女也還需要學習非常多的知識，接受生活的磨練。需要明確的是，良師益友的輔導對於孩子的成長固然重要，但與人的一生相比，只是滄海一粟。如果父母文化水平不高，也可以教育孩子仁義禮智信，温良恭儉讓。這些優秀的品質也將使他終身獲益。

除了正視公平的含義，社會中的每一個人都有義務提倡多元化的價值評判標準。工作沒有高低貴賤之分，雖然每個人都希望自己或親人能活得輕鬆、有尊嚴。但這樣的代價如果是從童年開始壓迫休息時間、壓抑兒童天性，造成無法彌補的創傷，是否值得需要打上一個大大的問號。我們能夠接受自己的平凡，為何不能接受孩子的平凡？在多元化的價值評判標準下，我們都更能夠順應天性地悦納自己，接受生活。