義務教育改變了很多家庭的社會基因_風聞

父母是每個人的起點，也是絕大部分人的天花板。

中國最近幾代人大部分都比父母混得強，因為父母被耽擱了。

再往後幾代，大家就能體會到“父母是絕大多數孩子的天花板”。

美國、英國、德國那邊的成熟型社會，這一點表現得非常明顯，絕大部分孩子很難超過自己的父母。

經常看到一些父母自己一事無成，教育起孩子來頭頭是道，但是孩子好像故意跟他們對着幹，無論父母説什麼，孩子就是不聽。

這是一個值得讓很多父母反思的現象：絕大部分父母都沒有意識到，孩子是在模仿自己啊。

你是怎麼做的他就會怎麼做。當然了，等他長大了，他也會這麼教育自己的孩子，並且也會頭頭是道，但是孩子依舊當作聽不見，然後該幹啥幹啥。

也就是説，排除低概率基因變異的情況，孩子從父母那裏繼承了兩套基因，一套是生理學意義上的基因，你孩子長得像你，跟你有着一樣的瞳孔顏色和耳垂形狀，這是生理基因。另一套是社會學意義上的基因，你孩子做事方式也很像你，思考方式也很像你。

如果沒有義務教育，你的孩子大概率就是你的翻版，這就叫社會基因。

義務教育改變了很多家庭的社會基因。

畢竟能跟着牛頓學點基本常識，跟着魯迅學能對社會和人性有所瞭解。

不再侷限於所有知識都來自家長，但是家長對孩子的影響幾乎是決定性的。

也就是説，富人會把自己的一些經驗傳承給孩子，窮人會把自己的很多方法和理念傳授給下一代，儘管很多東西他自己也知道不對，但是不知不覺就傳遞下去了，這樣的結果往往是父母啥樣孩子也啥樣，多麼令人悲觀和不安。

對於絕大部分人來説，從父母那裏並不能學到多少有用的生存技能，因為父母輩的人也不大明白如何加強自己的生存技能，更不知道如何把生存技能傳遞給下一代，而且這種狀態會一直通過「社會基因」向下遺傳。

 這一點在農業時代特別明顯，因為那時候讀書是奢侈品，並不能像現在這樣隨隨便便就能學習到知識，一般的家庭根本不去想讀書學習的事，經驗幾乎都是從父母那裏得來的。

只有類似曾國藩這種地主家庭，大兒子老老實實在家種地，剩下的孩子裏選個腦子靈活的讀書，這代人考個秀才，下代人就可以考個進士。等到其中的一個出息了，就把家裏其他兄弟也帶出去，比如後來曾國藩發達了，就把自己的倆兄弟曾國華和曾國荃也帶出來了，跟他一起在外邊打仗立功。後來曾國華陣亡在了三河鎮，另一個弟弟曾國荃則混得風生水起。

古代整體遵循的就是一種「進化算法」，一步一步來，每代人中擇優培育，如果一個人發達了，大家一起跟着發達。

現代社會跟古代相比，最大的突破之一就是義務教育。

義務教育最早起源於德國，被認為是後來德國和美國迅速趕超英國的撒手鐧。英國在第一次工業革命後，政府工作重點是煤礦和紡織，技術含量不高，英國當時把工人當牲口使，用死了一批就換一批，根本沒人力資源一説。

德國最早開始普及義務教育。電力時代需要大量的技術工人，得有相關知識才行。英國那種「牲口教育」模式就落伍了，因為不識字的人沒法操作電力設備。

其後，注重教育，全民素質高的德國和美國後來居上，這招後來又成了日本、中國等後發國家的撒手鐧。

義務教育強行把孩子們送到學校，一方面可以搞愛國教育，美國那樣的一個大熔爐國家，每天早上孩子們都要背誦誓詞，就是大家熟知的「上帝之下，不可分割」，時間長了，國家意識就出來了。

義務教育的另一個優勢就是打破「社會基因」。

父母知道的東西就那麼點，孩子自然難以跟着父母學到知識。

學校有義務教育，孩子被送到學校強行灌輸宇宙大爆炸、進化論、分子生物學之類。

在中國，義務教育這些年創造了不少奇蹟，窮得掉渣的村裏竟然能出幾個大學生，改變了命運，突破了父母的天花板。

不過能夠考上理想大學的畢竟是少數現象，在全世界範圍內，都出現了一種情況，即各個層次的人會聚在一起。

物以類聚，人以羣分，優秀的人會聚在一起，這倒也不是他們故意排外，而是一種能從數學上證明的「同質化分層」機制。這種現象跨越物種，跨越文明，任何地方都存在。

也就是説，假如你是個窮人，你離開了家庭，儘量不受家庭影響，但是你的社會階層決定你周圍的人普遍不是特別優秀的那種人，你從他們身上學不到太多的東西，你想變得厲害就得突破這個圈。