為什麼高質量計算機書籍幾乎都是外國人寫的？_風聞
西方朔-2021-09-21 20:20
misa shen凡走過必留痕跡2,351 人贊同了該回答除了發展因素我覺得還有一個特別重要的點。
如果你上過老美的課（包括網課），或者讀過他們的經典著作（翻譯的也行），你就會感受到：他們是發自內心的喜歡自己的老本行。
老美的老師講起課來給人的感覺就是精神飽滿，上躥下跳，眉飛色舞，一看就很享受這個過程。 而且老師會盡量給學生營造舒適、平等的氛圍，有的當地學生上課一邊盤腿摳腳丫子一邊打斷老師提問，老師絲毫不介意，還會跟他愉快的溝通。（不提倡這樣。）
國內的老師講課大多死氣沉沉，説白了就是照着ppt念，有些過飽和學科甚至十幾年幾十年沒換過教案，老師唸完ppt就像完成任務一樣。你從他們臉上看不出絲毫的“享受”。與學生的互動呢？大多體現在點名上。
國內的教材給人的感覺就一個字：幹（gan，一聲）。 就是一股腦的把東西倒給你，你理不理解吸不吸收關我毛事，反正我該説的都已經説了。相對的，國內的教材也是相當的便宜。這種又幹又便宜的教材打發打發那些混日子的學生已經是綽綽有餘了，但對於萌生興趣的學生來説，是相當不友好的。
如果讀老美的教材，你會有種作者的性格躍然紙上的感覺，作者的存在感很高，遇到難理解的東西他像教三歲小孩一樣細心，遇到容易搞混的東西他又像老媽子一樣反覆強調。全程真的像有個人在指導你一樣，雖然書裏有很多花邊八卦大有強行加頁數的嫌疑，但整體來説你可以明顯感受到作者對本書傾注的心血。當然啦，老美的教材（版權）是很貴的，大多數學生不得不跑斷腿去圖書館借教材。
（評論裏有大神説老美的教材太囉嗦，那是因為你們是大神啊！老美的教材是智商向下兼容的，確保一般智商一般基礎的人能看懂（比如我這樣的），所以基礎好的，智商高的人看就會覺得很囉嗦啦～）
説到中美教學理念差別，就不得不提到一點：考試。（本部分與題目關係不大，可略過）
國內的成績制度非常詭異，首先，同學的成績是平時分與（期中期末）考試四六分。其次，雖然考試要求非常嚴格，但是考前竟然畫重點！這兩點加起來説明：每個人的成績主要取決於那一次到兩次的考試。而老師考試的目的就是為了考試，考試本身沒有任何意義！
我不知道我是否表達清楚了：如果考試成績決定了這門課程的分數，且考前知道考什麼，那麼這麼做的後果就是給學生提供了一個便捷的途徑：想不掛科，考前突擊就可以了！考試內容通常也沒有什麼意義，大多數都是合上課本背課本。
我到美國讀研以後最讓我大吃一驚的就是：take home exam。 對，在家做的考試。
這種考試一般給你幾天到一週的時間去做。説是考試，其實形式非常多樣化，有論文，有項目，有計算量巨恐怖的題目，也有簡單到翻翻課本半個小時就寫完的題目。具體形式跟課程內容聯繫非常緊密。比如我上過一門嵌入式系統開發，考試內容就包括：查閲論文並演講，寫三篇小paper，小組開發安卓項目。 而我上的計算機架構就是純quiz，幾週一小quiz，半學期一大quiz。
翻課本？沒問題！查資料？沒問題！跟同學討論？ojbk。只要你不抄，能把題目或項目搞明白一切都隨你的便。 當然了，抄不抄都靠自覺，你要是真想划水誰也攔不住你。
有人要問了，拿回家考試算什麼考試啊？ 可這就是他們考試的意義啊，你搞明白了就是本事，理解透了就是牛逼，至於你用了什麼手段，什麼途徑，只要不是作弊，都鼓勵。
雖然這種考試更容易走捷徑（抄襲），但在給學生提供了寬鬆、信任的環境下，學生沒有防禦心理，更傾向於獨立挑戰這些任務。人就是這樣的，越是被人防着，越容易自暴自棄。越是被人信任，越是有契約精神。
（美國當然也有現場考試，但我只經歷過兩次，其中只有一次是閉卷考。）
（因為關於take home exam這一點我沒説清楚，導致我在評論區跟某人吵了好幾個小時，所以我補充一下：我説的take home exam包括各種形式的考試和實戰，並不是單純指那種翻翻書一個小時就能寫完的quiz。（exam test quiz不一樣哈）並且！計算機專業偏實戰，純理論考試很少，因此這種情況不能代表其他專業）
談考試是為了對比教學理念，國內大學的教學理念實在有些過度“功利化”。課本編的再好也逃不過被話重點的命，花太多精力人家反而怪你累贅，費力不討好。老師套路學生，學生套路老師，互相騙來騙去不知道到底為了啥。
（我舉的例子是大部分情況，不是絕對情況！凡事都不是絕對的。）
我説這些其實並不是埋怨國內老師不好，有這些差距背後的原因我是很清楚的：國內大學的科研製度非常變態，老師為了升職稱，甚至保住職稱，每年要完成大量的科研項目，發表大量論文。老師的地位跟教學毫無關係，所以老師們自然把大頭放在科研上了。
老師沒功夫研究教學，學生聽了個稀裏糊塗。這種環境下培養對學科有興趣的人才那是絕對不可能的。培養出來的只會是功利心更強的下一代。
對於科研來説，沒有興趣，那就絕對不可能有成就。