湖工大2021級研究生新生墜亡，有哪些情況值得關注？_風聞

2021年9月23日，湖北工業大學一位研一新生在校園一教學樓被人發現墜樓身亡。此事一出，網上便有人傳言墜亡學生是女生，事發前受到了黑人猥褻。“黑人”、“猥褻”、“女性”，由於寧波黑人外教殺害女學生風波尚未平息，這三個標籤一出，便迅速引發全網關注，給學校形象造成不好的影響。次日湖工大便發佈通報，澄清了事實。通報稱：9月23日上午8:30左右，我校一職工發現教五樓中庭內西南角一人倒地。學校相關人員立即撥打110和120，隨後學校保衞處和屬地派出所人員立即趕到現場。經核實，倒地人員系我校2021級研究生新生（男性）。經現場120急救人員確認，倒地人員已無生命體徵。據公安部門勘查，死亡學生為高墜身亡，排除他殺。

我們一方面為造謠者不負責任地發佈虛假信息感到氣憤，另一方面更為這位本來有大好前程的研究生感到惋惜。在事實進一步查清之前，我們不能無端地猜測這位學生的死因，但這個事讓我不由得想到了之前很關注的兩起大學生自殺事件。

2020年8月18日，南京航空航天大學一位學生因抑鬱跳樓自殺。

2020年12月15日，北京交通大學一位大三學生因保研無望跳樓自殺。

之所以會想到這兩件事，是因為這兩位大學生生前都留下過遺書，遺書的內容讀過之後感到很沉重，因此給了我很深的印象。而從他們的遺書中，我們能瞭解到更多關於這個羣體正面臨的焦慮和迷茫。

在南航學生的遺書中，有這樣一段話：“我一直是個很極端的理想主義者，對人和社會常常有極大的潔癖。在資本盛行的年代，所有的美麗成為利己的粉飾，所有的資源成為剝削的剃刀。人們有的被生計就已經摺磨得不成樣,有的為了單薄的體面如履薄冰。多數人都無法獲得自由與尊嚴，混沌一生，終是個悲劇。”作為一個經歷了些世事的成年人，我是無法認可極端的理想主義的，畢竟人有愚賢、有善惡，怎麼可能有一套至真至純的制度，讓每個人都得到同等的對待？但這個學生的話又無疑是道出了人間真實。我們雖然認可人與人之間在社會地位上可以有所差距，但當這個差距大到有錢人一頓飯就吃掉普通人一年甚至數年的收入，有人勞而不獲，有人獲而不勞的時候，再現實主義的人多少都會感到幾分不公的憤懣。

昨天在寫《80後該退出IT行業，道出了普通人的中年危機》一文的時候，看到了一個讓人心酸的故事。有個網約車司機，大年三十還在外頭開車掙錢，有人問他為什麼這麼拼？他講到了自己的父親。為了省200元回家的路費，老父親帶上行李，全程騎摩托車回家，結果在路上發生了意外，翻到了路邊的溝渠裏。去世的老父親直到第二天才被路過的司機發現，鍋碗瓢盆灑落一地。而事發地點，距離家只有4公里。200塊錢，對律師來説，只是筆微小的諮詢費，對成功人士來説，連一天的存款利息都不到，卻要由一個老人，用幾百公里的騎行甚至生命來節省。

每當聽説這些令人傷感的故事的時候，總會想到盧梭寫的一本書，叫《論人類不平等的起源和基礎》。這位偉大的思想家認為，人類不平等的起源在於私有制，有了私有制之後，便有了富人和窮人。富人裹挾着窮人訂立社會契約組成政府，確立了強者對弱者的統治。而後又由於政府權力的腐化，形成專制獨裁，加劇了人類的不平等。西方資產階級在盧梭理論的影響下推翻了封建皇權，建立了民主共和政府，可是私有制繼續存在着，只不過是用形式上的平等掩蓋了實質上的不平等。我們看美國，這個自詡為世界上最民主的國家，特朗普得了新冠，用昂貴的特效藥幾天就治好了，而身為國家主人的民眾卻因為這個病死亡了數十萬，還被歸結為命該如此。再看我們的鄰國韓國，即使貴為總統，也只是背後財閥們的棋子，民眾的生活時刻籠罩在財閥的陰影之下。

世界是這番景象，也無怪乎這位南航大學生會選擇逃離這個世界。可我們終歸是難以理解會有人因為政治抑鬱而選擇輕生，或許多少也有些個人前途上的失落在其中吧。他之後的北交大學生的遺書無疑就體現了這一點。這位學生在遺書中稱：“二十年來我堅信做題是唯一出人頭地的途徑，我因此放棄了其他的方向，使得做題成為我唯一而且是最為突出的優勢，並且相信這是唯一的正途。到了大學之後，我竟然聽信了某些自由派的鬼話，妄圖“全面發展”，因而捨棄了做題這一優勢項目。當我意識到問題所在時，為時已晚。這不啻於我的“戈爾巴喬夫改革”，摧毀了我的根基。接下來呢？生活無望，希望崩塌，對明天的期待已經毀滅殆盡，沒有了信念和理想。很多美好的事物都毀在這一點上。”他自殺的原因沒有南航大學生那麼複雜，是因為學業績點不夠，無法保研。這個重要上升通道的關閉，意味着他可能畢業的時候就只能以本科生的身份等待着市場的挑選。現在本科生，能有多高的待遇，其實從每年考研人數的攀升就能看出一二。大家都想再提高下學歷，提高下待遇，本科生已經不再是天之驕子了。以法學專業為例，在我們法律界流傳着這樣一個段子，5000元請專職司機，應聘者寥寥，3000元聘個有駕照、通過法考的法學生，簡歷如雪片般飛來。網絡上更是有句話説：我們送走了廉價的農民工，卻迎來了廉價的大學生。

社會上的內卷，已經反映到我們的教育中來了。家庭對教育的投入與畢業後的產出失衡，是引起當代大學生心理問題的重要原因。我們可以以這些悲劇為例，來教育其他的大學生、研究生要正確地看待學習、工作上的困難，加強心理建設。但這種做法歸根到底只是教學生在資本壓迫日益深重的時候變得更逆來順受，而不是解決資本這個引起社會多方面問題的根源。我們期待資本的問題能夠得到有效的解決，讓我們這些塵世中的普通人能過得不再那麼辛苦和勞累。

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