教育公平：雙減只能治標，治本需靠住宿制_風聞

前段時間，國家公佈了新的雙減政策，並開始整治校外培訓機構。關於教育公平的話題，再次成為了熱點之一。

在筆者看來，“雙減”只是治標之策，於治本差距甚遠。

那麼如何才能治本呢？

下面，筆者就談談自己的個人觀點。

一、教育公平的重要性

教育不平等，是身份不平等與財富不平等之外，目前最大的不平等。如果不能實現教育公平，則整個社會就會從基礎上陷入“強者恆強，弱者恆弱”的惡性循環，不利於國家的長期良性發展。

但，任何事情都無法絕對，教育公平也一樣。所以，在現實操作上，我們只能追求儘可能的相對公平，而不能苛求絕對公平。

二、造成教育不公平的原因與解決方向

在筆者看來，現實中造成教育不公平的原因主要有三個：

1**、家庭教育**

不同的家庭，父母對孩子的教育是不一樣的。素質高、心態好的父母，對孩子的教育一定更加有利於孩子的健康成長。

對於孩子來説，這的確是教育的不公平，但這是無解的。

因為，我們不能搞成，孩子一生出來就全部由國家集體撫養。這種“種族延續至上”的極端做法，既違背中華民族重視家庭與親情的傳統文化，也違揹人性的基本規律——讓人不再是完整意義上的人，少了人性中關於親情之愛的光輝與偉大。

注：素質不是素養。素質是做人的道德水平，素養是學術與技藝的認知水平。所以素質高和文化高完全是兩碼事，兩者之間沒有任何必然的聯繫。文盲也可以素質很高，教授也可以素質極差。

2**、學校教育**

不同的學校，教育水平是不一樣的。好學校教育水平高，差學校教育水平低，這是造成教育不公平的重要原因之一。

在我國現行的政策體制下，學校分為公立學校與私立學校兩種。公立學校中，少部分是教育水平高的，大部分是教育水平相對差的。而私立學校，則基本上教育水平都是不很差的，因為差了就沒人去了。

對於公立學校而言，形成好學校與差學校的原因是複雜的，既有國家投入多少的問題，也有歷任校長能力高低的問題，還有許多其他形形色色各種各樣的原因。而私立學校的教育水平之所以高，則基本上都是靠錢砸出來的。

所以，國家要想實現在學校教育方面的教育公平。一方面是，寧可在其他事情上少花點錢，或者是收學費，也必須要堅決取締一切私立學校。不能在財富不平等的基礎上，再累加教育不平等，從而加大、加固整個社會的圈層化，進而造成社會的分裂與撕裂。

另一方面，則是要在公立學校的國家投入方面，不能總是“高坡填土”，而是要向弱者傾斜。並且，配套教師和校長流動制等配套措施。但，不管如何，要想徹底解決公立學校教育水平高低不一的問題，是非常困難的。因為形成的原因太複雜了，甚至是在不停的變動之中的（人的問題），解決了這個解決不了那個，要想全都解決不太現實。

注：幼兒園也應該全部納入公立。所有的一切，無非是財政負擔的問題，這其實是可以多方面入手綜合解決的。具體怎麼解決，這裏就不多囉嗦了，後面有機會可以專門聊。

3**、課外輔導**

課外輔導是導致我們現在教育不平等的另一個重要原因。

要想解決這個問題，靠取締課外輔導班是不現實的。即使你能禁得了公司性質的課外輔導班，你也杜絕不了各種私人家教。

所以，要想最大程度上的解決這個問題，唯一的辦法就是施行大學前教育全部住宿制。只有學生都住宿在學校，減少了在校外的時間，才能最大程度的解決課外輔導所帶來的教育不公平等問題。雖然，學生在週末休息和放假期間仍不可避免的會上各種輔導班，但畢竟減少了“吃小灶”的時間，也限制了公司性質輔導班的生存空間——只有週末和放假時間可以利用，會增加輔導班的運營成本與減少其招生數量（場地限制）。

同時，施行了住宿制，學校就可以把學生的課外時間進行統一安排，組織學生參與各種素質教育方面的活動，有利於真正普及實現我們一直無法有效開展的素質教育。並且，還能解決一些家長不會教育孩子所造成的負面作用（比如，孩子玩手機等），以及一些孩子身體素質方面的問題（比如，缺乏鍛鍊、近視眼等）。

另外，也會大大減輕現在孩子上下學需要家長接送與晚上在家需要家長伺候的中國特色的家庭負擔。沒有了這個負擔，不僅可以讓父母更能專心工作或休息放鬆，還能減輕一部分家庭經濟負擔（課外培訓班的支出少了，孩子亂花錢的機會也少了），甚至可能會提高生育率。

總而言之，雖然教育公平很重要，但要想實現絕對的教育公平是不可能的。對於國家而言，只能是盡最大可能的去實現教育的相對公平——在調節好教育資源分配的基礎上，目前只要實施“學校公立+擇校隨機+全住宿制”，這種相對公平就能得到簡單而有效的保證。